輪椅上的霍金教學設計
（樂觀、不向命運屈服，堅強不屈，不向命運低頭，對生命充滿期望，積極樂觀的精神。）
8、霍金不能說話，誰來替他說說這句引人沉思的話。
生讀，不出意外應該聲音洪亮。 師：一齊把霍金的心聲表達出來。（齊讀）
師：一個個群情激昂。霍金是不是如此激動？書上有一個詞告訴我們？
生：“霍金的臉上卻依然充滿恬靜的微笑”，告訴我們他并不那么激動。
師：這是一個恬靜的微笑，說的時候應該輕輕地坦然地說。現在誰來讀。
師：平靜的、無所謂，輕輕地一齊讀。（生齊讀）
師：想一想，在讀的速度上是不是還是要考慮一下？看書。
師：對了，誰來讀。 （指名讀，輕輕的，緩慢的）
師：從你們的朗讀中，老師感受到了霍金敢于向命運挑戰，是一個生活的強者，有一顆感恩的心。
9、老師決定把霍金的回答用也作他照片的說明。（出示后加標題：感恩的心靈，前一段：殘酷的命運。）
10、師：女生讀前一段，男生讀后一段。
四、學到這里，你想對霍金說什么呢？拿出筆來傾吐你的心聲吧。
板書設計：
物理天才（不斷求索）
9、輪椅上的霍金 非凡的科學家
生活強者（樂觀感恩）
作業設計：
a級作業：寫一篇讀后感
b級作業：霍金，我想對你說……