姥姥的剪紙教案
（ ），熟能生巧，總（ ），（ ）都（ ）了。 小結(jié)：，從這個(gè)句式，感悟到姥姥的話是經(jīng)驗(yàn)之談。不管做什么事，只要有恒心，有毅力，勤練不止，就可以熟能生巧。 3、結(jié)合上下文說說“刁難”、“挑剔”、“耍賴”、“調(diào)皮蛋”這些貶義詞說明了什么？ 側(cè)面寫出了姥姥的寬容和藹慈祥，也反襯出她的剪紙技藝高超。 4、姥姥還是一個(gè)怎樣的人？聯(lián)系上下文談一談。 小結(jié)評(píng)價(jià)：你們真會(huì)讀書，愛動(dòng)腦筋。你們這些充滿情感的語言，讓我感到文中的姥姥熱情、善良、勤勞，她用精湛的剪紙技術(shù)，使整個(gè)屯子里彌漫著濃濃的親情與和樂，還剪出了我童年的快樂，剪出了那濃濃的祖孫情。
指名讀，討論
練習(xí)朗讀
練習(xí)說話
通過課件出示文本中關(guān)鍵語句進(jìn)行品讀、感悟，讓學(xué)生自主親近語言文字，深入開展多樣化的語言實(shí)踐，以“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了。”這句話的理解，憑借關(guān)鍵詞領(lǐng)會(huì)姥姥的技藝高超，順勢(shì)開發(fā)句子仿寫訓(xùn)練，鏈接學(xué)生的生活情境，提升學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
a學(xué)生能結(jié)合上下文概括談感受。b、c學(xué)生能用書上的語言說一說。
教 和 學(xué) 的 過 程
內(nèi) 容 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
（三）夸姥姥 1、出示姥姥剪紙的畫面 剪紙是一種細(xì)活，巧活，可姥姥在閉著眼睛的情況下，也能剪得如此有準(zhǔn)頭。你能對(duì)著課件中正在剪紙的姥姥，聯(lián)系課文內(nèi)容夸一夸她嗎？當(dāng)然用上剛才積累的詞語更好。 2、小結(jié)評(píng)價(jià)：你們真會(huì)讀書，聽著你們的回答，在我眼前出現(xiàn)了一位立體的姥姥。領(lǐng)會(huì)了作者充滿情感的語言。 第二板塊：感悟祖孫情深 一、品讀祖孫情深的語句 請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，看文中哪幾幅剪紙“拴住”了“我”？ 課件出示： a、一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。 b、一頭老牛和一只小兔子在地上啃食青草。 c、：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦亂跳著遠(yuǎn)去的小兔子。