姥姥的剪紙教案
讀文體會(huì)
通過(guò)劃有關(guān)句子，抓住重點(diǎn)字“拴”“纏”以及“我”對(duì)姥姥依戀的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)性化閱讀中感悟祖孫情深。采用使學(xué)生喜歡的分角色朗讀，讓學(xué)生體會(huì)感悟到那濃濃的祖孫情，讓學(xué)生在理解文本內(nèi)容基礎(chǔ)上，把優(yōu) 教 和 學(xué) 的 過(guò) 程 內(nèi) 容 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
把這充滿情感的語(yǔ)言記在心里如何？ ⑶學(xué)生練背，交流背誦情況 小結(jié)：一個(gè)情深意長(zhǎng)的“纏”字纏出了我和姥姥那濃厚又綿長(zhǎng)的親情，而連接親情的橋梁恰恰是——姥姥的剪紙。 3、品讀“我”對(duì)姥姥的依戀語(yǔ)句 ⑴課件出示：“事實(shí)上，……我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。” ⑵從這句話你體會(huì)到我什么？ ⑶齊讀最后一節(jié)。 正是姥姥對(duì)我的思念、對(duì)我的關(guān)愛(ài)，讓我多少次夢(mèng)回故鄉(xiāng)，夢(mèng)回姥姥的剪紙世界，姥姥的剪紙帶給我的不只是親情，還有濃濃的鄉(xiāng)情。讓我們一起讀讀這些流露真情的句子吧。 第三版塊：表達(dá)思念、感恩之情 本文在選做課文時(shí)有改動(dòng)，在原文中有這樣一段話。 1、課件配樂(lè)出示原文一個(gè)片斷： 當(dāng)時(shí)我也動(dòng)過(guò)要學(xué)剪紙的心思，可惜我當(dāng)時(shí)有其他的事，后來(lái)也離了鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了姥姥，遠(yuǎn)離了她美麗的剪紙。直到前年春節(jié)家里通知說(shuō)姥姥病危，我才匆匆趕回家里，看到了一別三年的姥姥，此時(shí)她已被穿上了送老衣，很怪異地躺在當(dāng)門的床上。我當(dāng)時(shí)就傻了，
美的句子，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦下來(lái)，讓學(xué)生把文本語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。讓情感熏陶和人文滋潤(rùn)落到實(shí)處。
學(xué)生練背
邊讀邊體會(huì)
齊讀最后一節(jié)