蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)集體備課
四
單元目標(biāo)達(dá)成分析
課題：18、給家鄉(xiāng)孩子的信（1）第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。（能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。） 2、學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字。理解“爭(zhēng)先恐后、羨慕”等詞語(yǔ)的意思。（有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。） 3、通過(guò)信中的的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)、使生命開(kāi)花的愿望。（閱讀敘事性作品，了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)……）重點(diǎn)與難點(diǎn)： 理解重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)悟讓生命開(kāi)花的含義課前準(zhǔn)備 自學(xué)生字新詞，通過(guò)工具書(shū)理解它們的意思。收集巴金的資料。板塊
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天這節(jié)課，老師將和你們一起走近一位老人，一位在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史中一位響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铮闹鞅蛔g為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國(guó)際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國(guó)榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國(guó)文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱(chēng)號(hào)。他曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、全國(guó)文聯(lián)副主席。他就是巴金（板書(shū)）爺爺。 2、這樣一位老人在給家鄉(xiāng)孩子的回信中他會(huì)說(shuō)些什么呢？（板書(shū)課題） 齊讀課題 在情景中導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、初讀課文，整體感知
1讀：全文沒(méi)有一個(gè)難認(rèn)的字，沒(méi)有生僻的詞語(yǔ)，巴金爺爺是文壇泰斗，從他的筆下流出的文字竟是如此直白，仿佛山間清涼的小溪，巴金爺爺就是這樣的可親可近。喜歡這樣的爺爺嗎？ 初讀課文，要求，讀出巴金爺爺自然、輕緩的語(yǔ)調(diào)。 讀了這樣清新的文字，你有什么感受呢？（讀后說(shuō)第一感覺(jué)。） 2讀： 1） 信的文本特點(diǎn)：面對(duì)面的說(shuō)話(huà)，聊著家常，顯得很親切自然。 2） 指名分段朗讀，讓學(xué)生在自然、輕緩的語(yǔ)調(diào)中體會(huì)巴金爺爺親切的話(huà)語(yǔ)，初步感受這平實(shí)質(zhì)樸的文字中流露的真情。 3、復(fù)習(xí)書(shū)信的格式：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名、日期。 4、指名試讀課文，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。
自由讀課文
了解信的格式
1、寫(xiě)孩子們的信給巴金爺爺帶來(lái)了溫暖。
2、寫(xiě)為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫(xiě)了這封回信，代替他和孩子們見(jiàn)面。
3、寫(xiě)巴金老人認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人，但仍要讓自己的生命開(kāi)花。
4、寫(xiě)巴金老人認(rèn)為自己的時(shí)間有限了，他十分珍惜每分每秒。5、寫(xiě)巴金老人希望孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。
6、寫(xiě)他對(duì)孩子們的祝福。
學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面地概括段意。了解信的格式。 三、再讀課文1、學(xué)習(xí)第一、二段，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、體會(huì)，從巴金爺爺平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言中感受濃濃的愛(ài)。 第一段：從“謝謝”入手，感受巴金老人的“溫暖”。 巴金爺爺為什么要“謝謝”孩子們呢？ 第二段：巴金爺爺平實(shí)清新的文字中流淌著他的真情，自由讀第二段，感受他的愛(ài)。 2、“千斤重”千斤情。從哪些語(yǔ)句可以看出這筆有千斤重呢？從這“千斤重”你又讀出什么？ 3、交流語(yǔ)段二：多么，多么 還有誰(shuí)也注意到了這句話(huà)，誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)，把你特別留意到的詞讀好。 4、誰(shuí)還留意到了其它的詞，誰(shuí)還有精彩的發(fā)現(xiàn)？ “歌唱般的話(huà)語(yǔ)” 如果沒(méi)對(duì)孩子那份真切的愛(ài)，孩子的聲音怎么能成了歌唱般的呢？ （一大堆信——這么多的孩子們寫(xiě)信；好不熱鬧。）讀出巴金爺爺?shù)男睦锏臏嘏x出感謝之情，喜愛(ài)之情。 朗讀指導(dǎo)：“千斤重”——千斤情；“千斤情”---病中的巴金爺爺深深地愛(ài)著家鄉(xiāng)的孩子們；他們讀著這封信，感受著巴金爺爺?shù)纳钋椋跄懿粸橹袆?dòng)？讀出孩子們的感動(dòng)。 聽(tīng)出來(lái)了，“多么想看見(jiàn)---多么想聽(tīng)見(jiàn)”，這是多么真摯的愛(ài)啊！來(lái)，我們一起讀。 通過(guò)信中的的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感。