蘇教版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案1
一、練習(xí)、觀察
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?什么是色彩的明度?色彩的明度漸變需要加入什么顏色?怎樣加入?(學(xué)生集體回答)
老師今天又帶來(lái)了幾幅漸變圖,好看嗎?
這幾幅畫(huà)中有一幅跟別的效果不同,請(qǐng)仔細(xì)觀察把它找出來(lái)。(學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別)
這種色彩的變化雖然也是漸變,但與明度是不同的,我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。(板書(shū)課題)
二、介紹知識(shí)
色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度,是指色彩的純凈程度,它表示顏色中所含有色成分的比例。
含有色彩成分的比例愈大,則色彩的純度愈高,含有色成分的比例愈小,則色彩的純度也愈低。可見(jiàn)光譜的各種單色光是最純的顏色,為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時(shí),純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達(dá)到很大的比例時(shí),在眼睛看來(lái),原來(lái)的顏色將失去本來(lái)的光彩,而變成摻和的顏色。當(dāng)然這并不等于說(shuō)在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來(lái)的色素,而是由于大量地?fù)饺肫渌噬沟迷瓉?lái)的色素被同化,人的眼睛已經(jīng)無(wú)法察覺(jué)出來(lái)了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗糙,其漫反射作用將使色彩的純度降低;如果物體表面光滑,那么,全反射作用將使色彩比較鮮艷。
色彩的節(jié)奏,節(jié)奏所產(chǎn)生的調(diào)性同樣可以表各種美感及情感。它可以是動(dòng)的,也可以是靜的;可以是嚴(yán)肅的,也可以是生動(dòng)的;它既能傾訴悲傷,也可以歌頌歡樂(lè)。
(1)漸變節(jié)奏:漸變的節(jié)奏能夠產(chǎn)生由弱到強(qiáng)、由強(qiáng)到弱的緩慢、平滑的變化,容易產(chǎn)生統(tǒng)一的動(dòng)勢(shì)和起伏柔和的優(yōu)美姿態(tài),無(wú)疑能夠在色彩結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生凋和性特征。
(2)反復(fù)節(jié)奏:用色彩結(jié)構(gòu)中同一種要素或同幾種要素的變化與對(duì)比組成一種變化形式,將這一變化形式在畫(huà)面上反復(fù)出現(xiàn),就能構(gòu)成豐富而有秩序的視覺(jué)效果,形成
此起彼伏的優(yōu)美節(jié)奏。
(3)無(wú)調(diào)性節(jié)奏:自由變化的節(jié)奏往往動(dòng)感強(qiáng),富有表情、激動(dòng)、豐富、有生氣,但組織不當(dāng)容易雜亂無(wú)章。
一. 欣賞
讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。
1. 欣賞老師準(zhǔn)備的范圖
2. 欣賞美術(shù)書(shū)中的圖片
3.欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品
二. 討論
比較了色彩的明度和純度的不同,做色彩的純度漸變效果需要逐漸加入什么色?
師總結(jié):純度高的顏色,加入了又黑色和白色調(diào)出的灰色或其他對(duì)比色,純度就降低了,就會(huì)形成色彩的純度漸變。
三. 創(chuàng)作
1. 老師示范:
教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較,結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,做具體示范,也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。
2. 學(xué)生練習(xí):
要求:1. 獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫(huà)。
2. 用水粉顏料色完成作業(yè)。
四. 評(píng)價(jià)
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
1.評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。
2.作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好,哪一部分有待改善?
五. 延伸
尋找色彩的純度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。
作 業(yè) 要求:1. 獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫(huà)。
2. 用水粉顏料色完成作業(yè)。
板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 第2課 色彩的純度漸變