第二單元 《萬以內的加法和減法（二）》
五、教學建議：
1、用好主題圖，幫助學生理解驗算的意義和作用。
原省編義教四冊p.105《加法的驗算》，只重視了驗算方法，不利于學生理解驗算的意義和體會驗算的作用。
準備題
32+7 40+15 26+13
7+32 15+40 13+26
例2 7432與1564相加的和是多少?
1564+7432=□ 1564+7432=□
新教材設計了兩幅有聯系的買東西的情境圖：①媽媽買一套運動服和一雙運動鞋，付出200元。②售貨員找給媽媽17元。這個買東西的過程包含了一個加法問題(買一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元?)和一個減法問題(應該找給媽媽多少錢?)。由孩子提出的“找的錢對不對呢?”提出檢驗計算結果的問題，引入驗算的教學。因此，教學時教師要指導學生看圖獲取信息，提出問題，理解驗算的必要性和重要性。
2、引導學生自主探索驗算方法。
（1）獨立嘗試驗算方法。
（2）小組討論交流驗算方法，體會多種驗算方法。
（3）歸納總結驗算方法。
3、注意練習形式的多樣，提高學生練習的興趣。
練習七第l題是鞏固三位數的加減計算，安排了4道三位數加法題和4道三位數減法題，結合第三節的教學，可以要求學生先計算，再驗算。
第2題是找錯題，要求學生用驗算的方法找出錯題，再改正。既鞏固了驗算，又鞏固了計算。
第3—4題都是應用加減法各部分的關系進行計算和填空。可以先讓學生獨立解答，再交流，說說是怎樣填出來的。
第8課時 綜合練習
一、教學內容：
練習七5-9
二、教材分析：
第6題是一道情景題，教材呈現一艘客輪到碼頭后旅客上下船的情景，是一道兩步計算的加、減應用題。
第8題是一道開放題，給出一組商品的價格，要求提出問題并計算。因為商品的品種較多，所以能提出多個不同的問題，計算的結果也不同。接著由小精靈提出“用500元可以買哪些商品，還剩多少元?”解答這個問題，需要先估算，再進行計算。
第9題是選作題，使這四個數建立起一個等式，實際只要考慮每個數的個位數。答案是107+108-106=109。
三、重難點：
解決問題。
四、教學目標：
綜合運用所學知識解決實際問題。
五、教學建議：
第8題也是一個開放題，鼓勵學生提問題，如學生可以提出某兩種商品總價是多少，某種商品比另一種商品貴多少錢。在解決問題時，注意體現開放性，如解決小精靈提出的第一個問題時可以用估算的方法加以解決，然后再用精確計算解決第二個問題。
第9課時 整理與復習
一、教學內容：
p.32-33練習八
二、教材分析：
學習完本單元，整數加、減法的教學也就基本結束了。在“整理和復習”中，主要對整數加、減法筆算的相關內容進行歸納和總結，培養學生總結和歸納的能力。并安排了應用問題，通過解答應用問題鞏固計算，使學生進一步體會計算與實際的聯系，增強應用意識。
三、重難點：
三位數加減三位數中連續進位加和連續退位減。
四、教學目標：
會正確地，比較熟練地計算三位數加減三位數。
五、教學建議：
1.萬以內筆算加減法的法則的復習。
教材上沒有給出現成的法則，教師要注意讓學生自己通過討論加以解決，體現了自主探索、合作交流的學習方式。
2.運用計算解決問題的復習。
鼓勵學生自己提出問題再加以解決，體現開放性。
3、保證一定的訓練時間和數量。