第一單元、除法(第4課時:商中間、末尾有0的除法(一)
教學目標:
1、讓學生在理解算理的基礎上,掌握三位數除以一位數,商中間有0、末尾有0的除法筆算方法。知道0除以任何不是0的數都等于0。并能規范書寫、正確筆算。
2、在教學中引導學生獨立探索計算方法,再交流比較不同的算法,得到簡便的方法。
3、培養學生自主探索、合作交流的學習方法,并培養他們認真、細心計算的好習慣。
4、在解決實際問題的過程中,感受數學與生活的密切聯系,在成功的體驗中增強學習數學的信心。
教學重難點:
重點:商中間、末尾有0的除法筆算過程方法,0的書寫。
難點:探索計算方法,尤其是簡便方法。
教學過程設計:
一、情景引入
1、(圖片出示)同學們,你們觀察一下這幅圖,圖上都有些什么?
讓學生說說,說明3只兔子去采蘑菇,3只猴去采桃子。
2、(出示問題)平均每只兔能采幾個蘑菇?
地上有幾個蘑菇?
讓學生列出算式:6÷3=2個
(出示問題)平均每只猴能采幾個桃?
樹上有幾個桃子?一個桃子都沒有,我們用哪個數表示?0。那每只猴子能采到幾個桃?0個
請學生列出算式:0÷3=0
4、那如果有4只猴子去采呢?怎樣算?
0÷4=0
那0÷7等于幾呢?0÷9、0÷13……呢?
你知道了什么?讓學生歸納出結論。0除以任何不是0的數都等于0(強調除數不為0))
二、教學筆算
1、復習0在記數中的占位作用
27、207、270這三個數一樣嗎?哪里不同?有0、無0或0所在的位置不同,表示的數相同嗎?
2、出示例題,請學生讀題。
怎樣列式?請學生列出算式?并說說為什么這樣列? 306÷3=
3、結果是多少呢?你是怎么想的?學生交流不同的想法。
你能自己算一下嗎?讓學生獨立計算。
4、交流算法,讓學生起來說一說是怎樣算的?
教師進行板書記載并做總結評價,對于好方法給予表揚。
5、用豎式計算
根據前面我們學習的除法筆算方法,這道題目是這樣筆算的,教師板書豎式。
6、教學一般寫法
306除以3,當用0去除3時,商幾?寫在商的哪一位上,再怎樣算?(我們看到最后把0移下來后,商0,再乘與除數又等于0,所以,我們計算的時候可以簡單的寫:板書一般寫法。)
請學生強調:被除數中間商0一定要寫,商0后,0不用再去乘除數)把6移下來繼續除。
練習:408÷4 906÷3
7、教學試一試
出示題目,先估計商是比100小還是比100大?并說說你是怎樣估計的?
你能把這兩題筆算出結果嗎?讓學生獨立進行筆算。
8、組織交流
讓學生上臺板演,并說說計算過程。教師進行適當的板演講解、評價。
(1)480除以4,當用0去除4時,商幾?寫在商的哪一位上?
我們看到最后把0移下來后,商0,再乘與除數又等于0,所以,我們計算的時候可以簡單的寫:板書一般寫法。
說明:商的末尾如果是商0,那只要直接商0,不用再去乘除數。被除數的末尾是0,也不用移下來。
(2)350除以5,被除數百位不夠除,把十位上的5移下來合起來除,商7。末尾是商0,那只要直接商0,不用再去乘除數,被除數的末尾是0,也不用移下來。
9、總結筆算方法和注意點
三、鞏固練習
1、想想做做1、2
讓學生獨立完成,再說說計算過程。
2、想想做做3
先找出錯誤,分析原因,再改正。
3、想想做做5
讓學生讀題,思考用什么方法,需要知道哪些條件?
引導學生理解首先計算出從8時到12時經過4個小時。