第一單元、除法（第4課時：商中間、末尾有0的除法（一）
教學目標：
1、讓學生在理解算理的基礎上，掌握三位數除以一位數，商中間有0、末尾有0的除法筆算方法。知道0除以任何不是0的數都等于0。并能規范書寫、正確筆算。
2、在教學中引導學生獨立探索計算方法，再交流比較不同的算法，得到簡便的方法。
3、培養學生自主探索、合作交流的學習方法，并培養他們認真、細心計算的好習慣。
4、在解決實際問題的過程中，感受數學與生活的密切聯系，在成功的體驗中增強學習數學的信心。
教學重難點：
重點：商中間、末尾有0的除法筆算過程方法，0的書寫。
難點：探索計算方法，尤其是簡便方法。
教學過程設計：
一、情景引入
1、（圖片出示）同學們，你們觀察一下這幅圖，圖上都有些什么？
讓學生說說，說明3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。
2、（出示問題）平均每只兔能采幾個蘑菇？
地上有幾個蘑菇？
讓學生列出算式：6÷3=2個
（出示問題）平均每只猴能采幾個桃？
樹上有幾個桃子？一個桃子都沒有，我們用哪個數表示？0。那每只猴子能采到幾個桃？0個
請學生列出算式：0÷3=0
4、那如果有4只猴子去采呢？怎樣算？
0÷4=0
那0÷7等于幾呢？0÷9、0÷13……呢？
你知道了什么？讓學生歸納出結論。0除以任何不是0的數都等于0（強調除數不為0）)
二、教學筆算
1、復習0在記數中的占位作用
27、207、270這三個數一樣嗎？哪里不同？有0、無0或0所在的位置不同，表示的數相同嗎？
2、出示例題，請學生讀題。
怎樣列式？請學生列出算式？并說說為什么這樣列？ 306÷3=
3、結果是多少呢？你是怎么想的？學生交流不同的想法。
你能自己算一下嗎？讓學生獨立計算。
4、交流算法，讓學生起來說一說是怎樣算的？
教師進行板書記載并做總結評價，對于好方法給予表揚。
5、用豎式計算
根據前面我們學習的除法筆算方法，這道題目是這樣筆算的，教師板書豎式。
6、教學一般寫法
306除以3，當用0去除3時，商幾？寫在商的哪一位上，再怎樣算？（我們看到最后把0移下來后，商0，再乘與除數又等于0，所以，我們計算的時候可以簡單的寫：板書一般寫法。）
請學生強調：被除數中間商0一定要寫，商0后，0不用再去乘除數）把6移下來繼續除。
練習：408÷4 906÷3
7、教學試一試
出示題目，先估計商是比100小還是比100大？并說說你是怎樣估計的？
你能把這兩題筆算出結果嗎？讓學生獨立進行筆算。
8、組織交流
讓學生上臺板演，并說說計算過程。教師進行適當的板演講解、評價。
（1）480除以4，當用0去除4時，商幾？寫在商的哪一位上？
我們看到最后把0移下來后，商0，再乘與除數又等于0，所以，我們計算的時候可以簡單的寫：板書一般寫法。
說明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數。被除數的末尾是0，也不用移下來。
（2）350除以5，被除數百位不夠除，把十位上的5移下來合起來除，商7。末尾是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數，被除數的末尾是0，也不用移下來。
9、總結筆算方法和注意點
三、鞏固練習
1、想想做做1、2
讓學生獨立完成，再說說計算過程。
2、想想做做3
先找出錯誤，分析原因，再改正。
3、想想做做5
讓學生讀題，思考用什么方法，需要知道哪些條件？
引導學生理解首先計算出從8時到12時經過4個小時。