商是一位數的除法（二）
教學內容：教科書第48、49頁上的內容，練習十一的第1—4題。
教學目的：使學生初步理解和掌握把除數個位上的數“五入”為整十數來試商的方法，并能正確地進行商是一位數的計算。
教學重點：初步理解和掌握把除數個位上的數“五入”為整十數來試商的方法。
教學難點 ：把除數個位上的數“五入”為整十數來試商的方法。
教學關鍵：把除數個位上的數“五入”為整十數來試商的計算方法。
數學過程：
一、復習。1、20 50 30
2、在下面的括號里最大能填幾？60×（ ）＜262 80×（ ）＜453
3、在下面的○里填上＞或＜。 47×5○250 69×3○200
4、指名板演：90÷22 278÷32板演后，讓學生說一說試商過程。
二、新授。
1、引言、上節課，我們學習了運用“四舍”的試商方法進行除數是兩位數的除法計算，今天，我們再來學習另一種的試商方法，也就是當除數個位上的數字大于或等于5時的試商方法，板書課題。
2、教學例5。一種農具，每件的價錢是29元。90元可以買幾件？還剩多少元？
（1）讀題，理解題意。（2）分析列式。
提問：這道題應該怎樣試商，也就是把除數29看成幾十來試商呢？
（3）通過學生議論，把兩種試商過程板書出來。
一部分同學這樣想 另一部分同學這樣想
（4）比較兩種試商方法。
提問：
①如果把29看成20來試商，能一次定商嗎？為什么？
（因為把29看成20來試商，商4。4和29相乘得116，比被除數大，商大了要調商，所以不能一次定商。）如果把29看成30來試商，就能一次確定商。
②哪一種試商方法簡便？（把29看成30來試高的方法簡便，因為把29看成30比29看成20更為接近。）
小結：當除數個位上的數是5、6、7、8、9時。在一般情況下，可以用“五入”的方法，把除數看成整十數的試商方法比較簡便。
3、練習。做第50頁上面“做一做”題目。
（1）出示題目：算下面各題，把除數看作多少來試商比較好？
（2）分析思考：把除數18看成幾十來試商比較好？39呢？
4、教學例6。278÷38
（1）提問分析：
①除數是兩位數，試商時應先看被除數的前幾位？（前兩位）前兩位比除數小怎么辦？（看前三位）
②在這道題目中，把除數38看作幾十試商？商幾？（把除數著作40試商，商6。）
③怎樣檢驗商6是否正確？（用6乘38得228，被除數278減去228得50，余數50比除數38大，不正確。）
余數比除數大，這說明了什么？怎么辦？（說明商小了，要調商。）
（2）議論：改商多少
板書： 合適？（改商7合適）
（3）由學生把例6做完。
（4）思考：如果把38看作30來試商，要試商幾次？比較一下，用哪種試商方法簡便？
小結：除數是兩位數的除法，一般按照四舍五入法，把除數看作和它接近的整十數來試商。把除數的個位“五入”后來試商，由于除數變大，商容易偏小，商小了，要把初商改大。
三、鞏固。完成教科書第49頁下面的“做一做”題目。
四、作業 。做練習十一的第1—4題。