- 兩位數乘一位數(不進位)
一、創設情境,引入主題師:(老師一邊敘述,一邊播放課件。)五月十二日十四時二十八分。四川汶川,一場特大的地震災害突如其來。13億中華兒女在這一刻為戰勝巨大的災難而握緊拳頭,凝聚力量。...
- 兩位數乘一位數(一次進位)
教學目標:1、經歷探索算法的過程中,理解算理,掌握計算方法,會正確地計算。2、通過在具體情境中學習估算的方法,體驗估算在生活中的重要性,培養估算的意識,初步養成先估算再計算的習慣。3、培養學生自主探究與合作交流的良好習慣。...
- 北師大版三年級上冊《需要多少錢》(兩位數乘一位數的口算)的教學片斷
① 出示買賣的情境圖(圖標有泳圈的單價12元,籃球的單價15元)。② 引導學生提出數學問題。③ 探索算法多樣化。師:買3個球需要多少錢?算式怎樣列?生:15×3=師:應該怎樣算呢?生1:我用加法15+15+15=30+15=45(元)生2:我用乘法10×...
- 兩位數乘一位數(不進位)
教學目標:1、經歷探索一位數乘兩位數算法的過程,理解一位數乘兩位數的算理,并掌握計算方法。2、初步學會一位數乘幾十的口算和一位數乘兩位數的筆算。3、在與他人交流算法的過程中,培養自主探索、合作交流的良好習慣。...
- 兩位數乘一位數
教學內容:第四單元第2課時(p38~p39)教材分析:教材選擇了圖書室買來新書的情境和“一共買來多少本十萬個為什么”的問題。這個問題也是一個書的包裝問題,其典型意義在于,一般情況下成套的書,都是一包一套。...
- 兩位數乘一位數(連續進位)
第一課時教學目標:1、經歷探索兩位數乘一位數(連續進位)算法的過程中,理解算理,掌握計算方法,會正確地計算。2、通過在具體情境中學習估算的方法,體驗估算在生活中的重要性,培養估算的意識,繼續培養先估算再計算的習慣。...
- 《兩位數乘一位數(不進位)》學案設計
課前預習單 1.8個十是( ),10個十是( )。2.5+5+5+5寫成乘法算式是( )×( ),得數是( )。3.(教材例1)仔細觀察這幅圖,每堆有( )根木頭,每頭大象運了( )堆,也就是( )根。...
- 《兩位數乘一位數(不進位)》觀摩反思
關于余劍老師執教的《兩位數乘一位數(不進位)》一課,我先后聽三次。應該說每次都給我留下新的思考,留下較為深刻的印象。本節課是小學階段的計算教學,教學內容是學生第二次接觸乘法。...
- 三年級數學教案——需要多少錢(兩位數乘一位數的口算)
教學目標:1.探索并掌握兩位數乘一位數的口算方法,并能正確地進行計算。2.結合具體的情境,逐步培養提出問題、解決問題的意識和能力。教學重、難點:1.探索并掌握兩位數乘一位數的口算方法。2.兩位數乘一位數進位的口算方法。...
- 兩位數乘一位數(不進位)
教學內容:教科書第74頁例1,練習十六第1~4題。教學目標:使學生經歷多位數乘一位數(不進位)的計算過程,初步學會乘法豎式的書寫格式,了解豎式每一步計算的含義。...
- 嘗試錯誤 錘煉自我----兩位數乘一位數進位乘教學案例反思
教學片段:……探索36×2筆算的一般方法:師:通過探究36×2的計算方法后你能寫出豎式的一般方法嗎?生獨立在自備本上嘗試書寫,師巡視。...
- “不進位的兩位數乘一位數”教學反思
學生在掌握了整百、整十的數乘一位數口算的基礎上,探討每一數位上的積都不滿十的任意兩、三位數乘一位數的計算方法,并引出乘法豎式的書寫格式。...
- 人教版三年級兩位數乘一位數(連續進位)教學設計
一、設計思想本節課內容屬于四個學習領域中的“數與代數”領域。教材第78頁的運動會情境圖,從實際生活情境引出,由小精靈向學生提問:“你能算出一共有多少瓶礦泉水嗎?”使學生體會到他們要學習的內容來自現實生活。...
- 小學三年級數學教案