被乘數(shù)末尾有0的乘法
2你是怎么知道兩邊一樣的？畫一畫，試一試。
3、你也來折一折。我們把像這樣對折后左邊和右邊完全重合的圖形叫做對稱圖形。
三、做一做
拿出準備的小鏡子和蝴蝶圖片，想一想鏡子應(yīng)該放在哪可以使鏡子映照出另一半？以小組為單位試一試吧！
四、說一說
生活中還有那些對稱現(xiàn)象？（體會數(shù)學與生活的聯(lián)系）
五、練一練
先說一說他們是對稱的嗎？再試著分一分。
對稱（第二課時）認識軸對稱圖形
教學內(nèi)容：冀教版三年級上冊第3—4頁
教學目標：
1、通過實際操作，經(jīng)歷體驗認識軸對稱圖形的過程。
2、認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。
3、參與數(shù)學活動，能克服數(shù)學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗。
教學過程:
一、 情景引入
師：同學們今天老師又給大家?guī)砹藘蓚�美麗的圖形，請大家也把它拿出來（教材附頁2），沿虛線把它們對折，你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、自主探索相互交流
1、交流學生操作的過程和發(fā)現(xiàn)的特點。
師：誰來說說你是怎么做的？你發(fā)現(xiàn)了什么特點？
此時學生可能說出是對稱圖形，教師引導學生說出示怎樣對稱的。
學生可能說：虛線兩邊一樣大
還可能說：虛線兩邊的部分能夠完全重合。
師：同學們說的都很好。我們把一個圖形沿著一條虛線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是“軸對稱圖形。”這條虛線就叫做這個圖形的對稱軸。
三、綜合實踐和應(yīng)用
1、練一練
師生一起判斷，是不是軸對稱圖形，重點說說是怎樣判斷的。然后讓學生自己畫出軸對稱圖形的對稱軸。
出示練一練第1題先讓學生讀題弄清題意，然后讓學生找出其中的軸對稱圖形，再進行交流說說那些是軸對稱圖形？對稱軸在哪？談?wù)撏旰笤佼?。
特別指出圓形、正方形、長方形有不止一條對稱軸。
2、猜一猜做一做
先讓學生想象一下剪出的圖形然后再實際做一做。
出示練一練第2題，讓學生讀題理解題意，進行猜想討論，然后剪紙。(在學生剪紙的過程中,一定要強調(diào)安全.)
第 三 課 時
教學目標：
1、 通過欣賞、折紙、剪紙的活動，經(jīng)歷學習剪紙活動的全過程。
2、 能運用對稱的知識剪出些簡單的剪紙。
3、 在剪紙的動手活動中，欣賞對稱圖形的美，感受數(shù)學學習的樂趣。
教學重點：鞏固對稱知識，感受生活中的對稱美。
教材分析：實踐活動“有趣的剪紙”。由我們常見的對稱性剪紙讓學生進一步感受軸對稱圖形的美。接著安排折紙剪紙方法通過欣賞了解對稱的應(yīng)用感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，獲得成功體驗。
教學時，要通過“欣賞”剪紙作品，使學生感受到對稱的美，激發(fā)學生剪紙的欲望，在師生邊說邊剪的過程中，學習折、剪的方法。讓學生在欣賞和操作的過程中，了解對稱在生活中的應(yīng)用性，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會欣賞和創(chuàng)造美，使每個學生都獲得成功的體驗。
課前準備：彩紙、剪刀、剪紙作品、視頻投影。