三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（蘇教版）
剛才同學(xué)們做的非常仔細(xì)，非常認(rèn)真，正確率非常高，對(duì)于下面的練習(xí)有沒信心？
（一）完成練習(xí)一第3題。
1.出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說一說白菜有多少棵？青菜呢？
2.你能提出一個(gè)關(guān)于“倍”的問題嗎？（青菜是白菜的多少倍？）
3.讓學(xué)生自己解答。（學(xué)生可以先圈一圈，也可直接列式，教師注意巡視指導(dǎo)）
4.總結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們可以直接列除法算式解答。
（二）完成練習(xí)一第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，注意要求學(xué)生列除法算式來解答，不熟練的同學(xué)可以先圈一圈，再列式。
（三）完成練習(xí)一第5題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名兩名同學(xué)板演，再讓其中一位同學(xué)說說自己是如何想的。
四、拓展延伸。
今年，媽媽27歲，小明3歲。
提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答
追問：明年媽媽的歲數(shù)又是小明的幾倍呢？
五、全課小結(jié)。
你知道如何求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍嗎？
第6課時(shí)：練習(xí)一（2）
教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁練習(xí)一第6-11題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過練習(xí)和思考，加深對(duì)“倍”的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“倍”。
2.掌握利用估算來解決實(shí)際問題的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.填一填。
4個(gè)6可以說成6的（ ）倍。 3個(gè)5可以說成5的（ ）倍。
5個(gè)8可以說成（ ）的（ ）倍。 7個(gè)9可以說成（ ）的（ ）倍。
2.同學(xué)表現(xiàn)的真棒，下面就來解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題吧！
二、求一個(gè)數(shù)是多少的實(shí)際問題練習(xí)。
1.練習(xí)一第6題。
出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。然后提問：
（1） 已知誰是誰的幾倍？相當(dāng)求幾個(gè)幾？用什么方法解答？
（2） 學(xué)生獨(dú)立列式解答。
2.練習(xí)一第7題。
（1）出示情景圖，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生初步比較一下三個(gè)數(shù)量。
（2）提問：你能提出哪些用除法計(jì)算的問題？這里要求用除法計(jì)算，打算提哪類問題？
（3）根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書。
雞只數(shù)是鴨的幾倍？ 雞只數(shù)是鵝的幾倍？鴨只數(shù)是鵝的幾倍？
讓學(xué)生列式解答。
3.練習(xí)一第9題。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視指導(dǎo)。
匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說一說是怎么想的。
4.鞏固加深。
（1）出示練習(xí)一第8題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說清楚是如何想的。
（3）觀察下：書包比文具盒貴32元，這32元相當(dāng)文具盒的幾倍？
聯(lián)系書包價(jià)錢是文具盒的5倍，思考：求書包比文具盒貴多少元？還有其它的方法可以解答嗎？（這里根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，教師適當(dāng)滲透“差倍”的概念。）
三、利用估算解決實(shí)際問題。
1.練習(xí)一第10題。
先讓學(xué)生說一說通過什么的方法可以知道李叔叔8分鐘大約打了多少個(gè)字？（引導(dǎo)學(xué)生說出估算的步驟和方法）
2.練習(xí)一第11題。
學(xué)生先和同桌說一說，再指名回答。
四、全課小結(jié)。
通過這節(jié)課你掌握了哪些知識(shí)？
第7課時(shí)：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）
教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁例5及試一試。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，掌握豎式的書寫方法，能正確地計(jì)算.