牛津英語3A Unit 2教學(xué)反思
這節(jié)課為第二課時，主要是學(xué)習(xí)四個新單詞以及復(fù)習(xí)鞏固c部分句型。上課之前我先通過free talk來復(fù)習(xí)一下已學(xué)過的句型和兩個單詞，接著通過一個猜謎的游戲引出新學(xué)單詞，當(dāng)我要開門時，我需要什么；當(dāng)我想要知道時間時我需要什么；當(dāng)我想寫一封電子郵件時，我需要什么？學(xué)生一下就能準(zhǔn)確地猜出我要的東西，從而提高了他們的學(xué)習(xí)氛圍，在鞏固單詞時我從聽、看兩個方面著手，通過高、低聲說單詞，看老師嘴型說單詞兩個小游戲幫助學(xué)生鞏固單詞，接著我出現(xiàn)了一些物品的部分形狀，讓學(xué)生結(jié)合句型來鞏固單詞，效果很好，只是由于隱藏的部分并不多，學(xué)生一下就看出了是什么物品，缺少難度，最后還做了聽力練習(xí)，通過練習(xí)來檢測學(xué)生單詞的掌握情況。在復(fù)習(xí)c部分句型時，我先讓學(xué)生看圖來編對話，并進行適時地指導(dǎo)，由于在操練這部分對話時遇到了人稱代詞，我在free talk時就作了鋪墊，學(xué)生出錯的并不多。最后鞏固運用部分，我讓學(xué)生拿出自己身邊的物品進行編寫類似的對話，由于之前操練、鋪墊的比較牢固，學(xué)生都掌握了句型，最后一個環(huán)節(jié)學(xué)生編的都不錯，充分調(diào)動了他們的積極性。
但在整個教學(xué)過程中也存在著一定的問題，比如由于單詞教學(xué)的部分時間花得太長，導(dǎo)致后面的句型操練有點壓縮，給人前松后緊的感覺。再比如讓學(xué)生猜圖的時候給出的部分太多，導(dǎo)致學(xué)生很容易就猜出是什么物品，在以后的教學(xué)中還要有待改進。