PEP三年級英語下冊Unit1 Welcome back to school教案
（2） 當學生能基本分清he’s , she’s時，再用that , that , that , who’s that boy? he’s , he’s, he’s , he’s mike. that , that , that , who’s that girl? she’s , she’s, she’s , she’s amy.的chant來鞏固一下。然后把mike, amy換成學生身邊的同學的名字。讓學生不知不覺學會了。
（3 ）用game把who’s that boy? who’s that girl? he’s… she’s…綜合運用起來。請一個學生面向黑板，另一個學生改變語調跟他打招呼。全班同學用who’s that boy/girl?來問。讓面向黑板的學生用he’s… she’s…來猜。
（4）當學生熱情高漲的時候，教師出示圖片，引出woman, man，father, mother四個詞。同時，利用受小學生歡迎的明星姚明，葉莉等來進一步運用句子who’s that man/woman? she’s/ he’s…
（5） 用教師事先收集的幾張學生的全家照，出示其中一張問：who’s family is this?引導該家庭的學生迅速回答：this is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。
（6） 回顧上面的chant. 并改變幾個單詞， 使其成為that , that , that , who’s that woman? she’s, she’s she’s my mother. that , that , that, who’s that man? he’s , he’s , he’s , he’s my father.讓它成為學生脫口而出的順口溜。
（7） 讓學生取出自己的家庭照片，以小組為單位，自編對話。
4 回顧課本，讓學生打開書聽錄音p14 let’s talk使他們知道自己在不知不覺中學會了今天的內容，使學生獲得成就感。
5拓展延伸
發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友的一個部分，以小組為單位，根據畫的畫做句子練習：who’s that boy/girl/woman/man? he’s…she’s…
6 課后作業(yè)
聽錄音，有感情地朗讀與表演課文，看看家人過去的照片，用所學句子詢問家人相關的照片中自己不認識的人物。
六、課后反思
本課一開始采用學生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼導入使學生以最快的速度感受英語學習的氛圍，并自然引出猜猜看看的游戲，參與面廣，有全班性的，也有小組性的，不但能較好地復習剛學的句子，鞏固that 的用法，還能為下面起過渡作用，激發(fā)學生的情感，調動其非智力因素，創(chuàng)設了一種和諧、愉悅的氣氛。在自主探究、學習的過程中，他們的記憶、思維、想像及創(chuàng)新能力等得到了進一步的培養(yǎng)和提高，也為其終身學習和發(fā)展打了堅實的基礎。語言來源于生活，還語言學習于生活本身，相信他們下一節(jié)的表現將會更生動。