Unit2MyBody
2.教師在教歌謠的時候，可邊聽邊指，做出示范，然后讓學生模仿教師邊聽邊指。在學生理解歌謠的基礎上，指導學生模仿錄音邊說邊指。
3.在做b項練習時教師可以這樣做：
1）和學生一起邊說邊指新學的和以前學過的身體部位名稱單詞。
2）請學生先自己數一數身體各部位的數量。
3）幫助學生用數字描述自己的身體：i have ....
4）幫助學生在書中填寫出身體部位的數量。
5）鼓勵學生試著說一說身體其他部位的數量。
4.在做c項練習時教師可以這樣做：
1）出示單詞圖片，請學生看圖說單詞；
2）出示單詞卡片，請學生讀單詞；
3）請學生辨認單詞卡片中的字母，并且讀字母，讀單詞，體會字母在單詞中的發音；
4）出示字母卡片，請學生讀字母并辨認大小寫、印刷體、手寫體；
5）練習字母書寫并填入單詞中所缺字母。字母的學習過程可以靈活掌握，如，可以將字母的辨認練習放在一節課的開始等。
5.錄音材料：
a項：chant
hello! my name is monster. i have a round face.
i have a small head. i have short legs.
i have short, red hair. i have long arms.
i have long ears. i have big feet.
i have a big nose. my finger hurts.
i have a small mouth. how about you?
new words: body, head, hair, finger, neck, feet, monster, hurt
b項：
bill: ha! ha! i am bill.i’m not a monster.look! i have 2 eyes, 1 nose, 2 ears, and 1 head.
c 項：
y, q, w, r
yellow, queen, water, rabbit
課堂學習評價
1.教師引導學生把掌握有關時間的單詞的情況用 和 符號記入學習檔案。可參考如下的評價表格：
教師指導學生把課堂上參與活動的次數，及老師的評語記入學習檔案。
2.教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：
—積極參與說唱歌謠活動的學生有多少人？
—表現突出，特別踴躍的學生有多少人？
—能聽懂課堂用語或指令，但反應不夠積極主動的學生有多少人？
3.對學生掌握學習內容的情況的評定方法：
—通過聽單詞指出相應的圖片的方法，檢查學生聽懂有關身體部位單詞的情況。
—通過看實物或圖片說出身體各部位的方法。檢查學生掌握英文表達的情況。
—通過歌謠表演，檢查學生對歌謠掌握的情況。
—通過字母的認讀和書寫，掌握學生學習字母的情況。
lesson8
課前準備
1.教學掛圖。
2.教學投影片。
3.教學錄音磁帶。
4.單詞卡片。
5.道具（胳膊受傷時的吊帶，手指受傷時的紗布等）。
教學內容
a chant and number.
1.本部分聽學chant, 初步了解某部位受傷的英文表達。