《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計
秋:樹木、果實 大寶庫
冬:樹木、雪、動物
【教學(xué)反思】
這是一篇寫景文章,了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識教學(xué)點上,注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進(jìn)行觀察的方法;能力上注重培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的能力,提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主,通過朗讀,感受小興安嶺的美麗,同時激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。這節(jié)課雖然課堂容量較大,但是春、夏、秋、冬四個季節(jié)在寫作方式上基本一致,于是根據(jù)這一特點我采用了先教再扶后放的方式進(jìn)行教學(xué):首先尊重大多數(shù)學(xué)生的意見選取其中一個季節(jié)細(xì)致地分析學(xué)習(xí),如教師指導(dǎo)學(xué)生找出文字中都描寫了那些景物,這些景物各有什么特點,讀出感受、積累語言等環(huán)節(jié),學(xué)完本段后及時與學(xué)生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法步驟;接著在此基礎(chǔ)上以小組為單位自由選擇剩余三個季節(jié)的段落之一,并按照剛才的學(xué)習(xí)步驟合作學(xué)習(xí),教師適時地深入學(xué)生群體中進(jìn)行指導(dǎo),之后小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,教師用課件輔助學(xué)生理解,并對重點詞句加以指導(dǎo)點撥;然后放手學(xué)生自學(xué)其余段落,在學(xué)生匯報交流時師生共同賞析;最后教師來個總結(jié)。先教后放環(huán)節(jié)清晰,學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢,有條不紊,既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,又突出體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位,真正做到了“以人為本”;循序漸進(jìn)實現(xiàn)了學(xué)生對文本的理解、欣賞和評價,實現(xiàn)了學(xué)生張揚個性的自我超越,學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉和培養(yǎng)。