同課異構(gòu)《好漢查理》教學(xué)設(shè)計
“好吧。”查理戀戀不舍地把刀掛回墻上。
“當(dāng)然可以。”
◆理解：戀戀不舍，查理對什么“戀戀不舍”？這個詞中你感受什么？（查理對刀的十分喜愛。）
◆抓住“戀戀不舍”但又是“好吧”，此時他正在干什么？他心里在想什么？
引導(dǎo)：當(dāng)杰西說“好漢查理，能推我到外面曬曬太陽嗎？”時，（出示這句）這時查理面臨著兩難選擇：1、幫助杰西推她到外面曬曬太陽2、看這把自己很喜歡的刀。他覺得哪一件事更重要？（查理覺得幫助杰西比自己看刀更重要。所以，哪怕查理對這把刀再戀戀不舍也要舍得掛回墻上，忍痛割愛。）
◆他是好漢嗎？（是）是一個怎樣的好漢？（樂于助人）
◆理解“當(dāng)然可以”。
師生讀對話：“你能常來陪我嗎?”，“當(dāng)然可以。”
師評：查理你回答得真痛快，想也沒想，就脫口而出。
加上提示語來讀一讀，課件出示：
查理（）地說，（痛快地、爽快地、干脆地、毫不猶豫、不假思索）“當(dāng)然可以。”
◆師：此時，你又看到了一個怎樣的好漢？（板書:直爽）
交流三：
其他的學(xué)生可能說到的：
●“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”（從來不隨便拿別人的東西）
●“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。（板書：有禮貌）
●“杰西，我會做個好漢。”（板書：自信）
師：此時此刻，我們眼前這一位（指著板書說）——自信、禮貌、爽快、信守諾言、熱心助人的好漢！他就是——好漢查理。
讀題目。讓我們親切地喊喊他吧——《好漢查理》
2、體會促使查理成為好漢的原因
師（過渡）：同學(xué)們，是什么原因讓這個原本調(diào)皮搗蛋的查理到后來的文質(zhì)彬彬，不再搞惡作劇，從假好漢變成真正的好漢呢？你從哪里讀出來的？快速瀏覽課文，找一找，劃一劃，讀一讀。
預(yù)設(shè);
隨即引導(dǎo)讀這幾句話,不作細細品讀：
a、“你會的，我從來就相信。”
b、“你想把它拿走嗎？”
c.“你可以拿下來看看。好漢查理，我叫杰西。”
d.“這刀是爸爸的，要不然我會送給你。好漢查理，能推我到外面曬曬太陽嗎？”
體會杰西對查理的信任、友好、尊重。
在此適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生體會：
a、“你會的，我從來就相信。”
杰西從來就相信查理會做個好漢。你還從課文前面哪些地方感受到？
b、“你想把它拿走嗎？”
出示句子：
“你想把它拿走嗎？”
“你想把它拿走？”
讀一讀，比較這兩句語氣有什么不同？感受杰西對查理說話時親切，溫柔，指名讀
同學(xué)們，杰西是在什么樣的情況下說這句話的？
如果當(dāng)時查理不是在杰西家，而是鎮(zhèn)上別人家，當(dāng)查理從窗戶爬進房間時，別人會認為他是——脫口而出的第一句話或許會是——
可現(xiàn)在杰西卻說——生讀：“你想把它拿走嗎？”
c、你可以把它拿下來看看。好漢查理，我叫杰西。”
這是杰西對查理說的第二句話。這句話，意味深長，你能讀懂它里面的意思嗎？自由讀
杰西稱查理“好漢查理”，在這之前有人這樣叫查理嗎？如果是鎮(zhèn)上別的人可能會把查理叫小偷，而杰西卻稱他“好漢查理”，把他當(dāng)作一位朋友。杰西看見查理很喜歡這把刀，就讓查理把刀拿下來看看，體會到杰西尊重理解查理。