《媽媽的賬單》教學案例
（三）品讀媽媽的賬單，體會情感
1、補充媽媽賬單中的金錢數，體會母愛的無價。
如果讓你來標價，你覺得哪一項標價得多少？ （生標價，并說明理由）
師：是呀，媽媽為了彼得的幸福生活，付出了那么多，如果每次付出都要付報酬的話，那她該得到多少金錢呀。
[設計意圖：媽媽的賬單，語言淺顯，意思明白。文字雖無難懂之處，但蘊涵的意義卻十分深刻。設計讓學生來給媽媽賬單中的款項標價，借此來引導學生理解母愛的無價。]
2、（出示完整的媽媽賬單）但是媽媽卻在賬單上把每項付出都寫上了0分尼，這是為什么呢？
生答：
5、小結：是啊，十年中，媽媽付出的心血、汗水，還有她可貴的青春年華，這筆錢怎能算得清，算得完？何況，媽媽的愛沒有停止，還在繼續。如果這筆錢讓小彼得付，小彼得一輩子也付不起。媽媽全身心地愛著自己的孩子，卻從不計報酬，這又是一種怎樣的愛？（生答，可隨機請生上臺板書），所以說，媽媽的愛不但是無價的，也是無私的。板書（無私）
[設計意圖：因為在前一個猜價的環節中，學生已經領悟到母愛是無價的，是無法用金錢來計算的，在這樣認識的基礎上，教師出示這個0芬尼，必將帶給學生強烈的思想震撼，理解母愛的無私就水到渠成了。]
6、喚醒生活的記憶，再次補充賬單。
媽媽無私的付出，難道只是這賬單中的幾條嗎？如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細些，賬單中還應該列些什么？
（學生進行小練筆）
8、反饋學生的練筆：當學生反饋時，引導學生聯系生活實際進行拓展說話練習。
如：生1、半夜給我改被子。師：你為什么要寫這一條？
9、師：十年來，媽媽為彼得的吃吃喝喝操了多少的心，十年里，媽媽一直用心血和汗水為彼得營造著幸福的生活，可是她無數次的付出，卻從來不求回報。這就是深深愛著你的慈愛的母親，偉大的母親呀。讓我們一起來深情地朗讀這份無價、無私、無聲的賬單吧。 （老師讀前面的款項，同學讀后面的數字；女生讀款項，男生讀數字，齊讀；）
[設計意圖：有了對媽媽賬單的深切地體會，再讓學生補充賬單，并進行想象說話練習，可以說是情動辭發，內心波濤萬千，不發不快。練筆的過程不但是學習語言表達的過程，也是抒發情懷，感受母愛的過程。]
（四）引導想象，體會彼得心理
1、引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。”
2、出示最后一段，哪些詞語也能看出小彼得羞愧萬分？用橫線畫出。
3、反復朗讀，體會羞愧和改過。
4、此時，小彼得撲在媽媽的懷里，會和媽媽說些什么話？
[設計意圖：此處的朗讀與說話練習，是對課文內涵的提升，是學生情感的再一次外化。]
（五）討論深化，拓展延升
1、現在，我們回過頭來看自己先前寫的這份賬單，你們準備怎么處理它？
2、老師有一個建議，建議你們能把這份賬單保留下來，成為自己心中一個永遠的秘密，當我們向家人索取的這份賬單消失在心里的時候，永遠牢記的是母親那份無價、無私的賬單。
[設計意圖：當學生與課文中的彼得一起經歷了一次情感體驗后，再讓他們處理課前寫下的賬單，從學生質樸的回答中，我們可以看到他們為自己當初的行為所感到慚愧和內疚。在“潤物細無聲”中，認識得到了升華，思想得到了熏陶，心靈得到了震撼。]