實踐活動： 你寄過賀卡嗎?

設計理念：本課是在學生學完統計之后的一節綜合實踐課，從學生熟悉的事物出發，“課前獲取有用的數學信息——課堂中應用數學知識——課后的活動延伸”等這幾個基本環節。在我們的身邊存有大量的數學信息，這對學生來說是最直接、最有研究價值的問題。讓學生通過閱讀資料、運用統計和估算等數學知識，發現生活中存在的問題，并通過小組合作、討論交流，提出解決問題的方案同時付諸實施。使學生體驗統計在生活中的應用，感受數學在生活中的價值。另一方面，通過整個活動，使學生從身邊的“小事”中發現它背后的數學問題，培養學生對數學問題的敏銳眼光，增強學生環保的意識，激發學生熱愛大自然的情感，體現數學課程的三維目標。
學情分析：四年級的學生已有初步的收集、處理信息的能力和發現、提出問題的能力，但解決問題的能力還有待于提高。
教學內容 教科書第110—111頁的內容
教學目標:
知識目標 ① 初步滲透統計的思想和方法，讓學生體驗用教學知識解決問題的全過程。
② 通過閱讀資料運用統計估算等數學知識，發現生活中存在的問題。
能力目標 ① 培養學生查找、收集和處理信息以及解決問題的能力。
② 培養學生參與學習過程中的小組合作能力。
③ 培養學生對數學問題的敏銳眼光。
情感目標 ① 體驗統計在生活中的應用，感受教學在生活中的價值。
② 增強學生的環保意識，激發學生熱愛大自然的情感。
教學重難點:
重點:通過活動學會應用所學知識，解決生活中的實際問題。
難:培養學生的實踐能力，體驗運用數學知識解決實際問題的全過程。
教具、學具準備
教具 : 課件、精美賀卡、全班同學及家庭收到賀卡數量統計表。
學具 : 板貼紙、計算器、個人及家庭去年收到的賀卡數量統計表。
教學過程
（一）展示賀卡，激趣導入
1.課件展示幾副精美的賀卡。
2.賀卡可以傳遞友誼和祝福，你給同學、老師、親人、朋友寄過賀卡嗎？
出示課題：你寄過賀卡嗎？(通過師生對話引出課題)
3.大家知道賀卡是用什么做的？紙又是怎么來的？
（二）交流資料，合作統計
1.學生交流課前收集的資料。
2.課件展示老師收集的相關資料。
3.小結：可以看出一張賀卡從砍伐樹林、印刷紙張、精美加工、集中郵寄至廢棄扔掉，其中資源的消耗、污染物的排放都十分驚人，那么我們每個小組個人及家庭去年收到賀卡數量又怎么樣呢？下面請同學們小組合作，把你們調查的結果分別填在表格中。（課件出示表格）
第（ ）小組個人及家庭去年收到賀卡數量統計表

成員姓名

總 計

平 均

個人收到賀卡數量

家庭收到賀卡數量

活動建議：填表前先觀察這張表的內容。

求平均數時如果不是整數，為了計算方便，可以把小數點后的數去掉。計算是如果數字較大，可以請計算器幫忙。

5.小組匯報，填寫全班統計表。

各小組依次匯報各組統計結果，教師完成班級統計表。

四（2）班個人及家庭去年收到賀卡數量統計表

成員姓名

總 計

平 均

個人收到賀卡數量

家庭收到賀卡數量

你能根據上述信息推出下列數據嗎？（可以估算）
板帖：全班學生共收到賀卡約 張

全班學生家庭共收到賀卡約 張

全校學生共收到賀卡約 張
全校學生家庭共收到賀卡約 張

（三）分析數據，發現問題

1.出示閱讀資料的信息：生產2000張賀卡要消耗一棵3米高的樹。

買一張賀卡并郵寄大約需要2元錢.
生產一張賀卡要排出污水約3千克。
生產一張賀卡大約要耗水1千克。

你們從屏幕上了解了哪些信息？請你們根據這組信息估算出“全校所有家庭收到的賀卡相當于砍掉多少棵大樹？需要花多少錢？排出多少污水？消耗多少水？”請同學們小組合作選擇其中一種或兩種你感興趣的內容算一算。

學生匯報板書：砍掉大樹約（ ）棵 賀卡需花費約（ ）元錢

排出污水約（ ）千克 耗水約（ ）千克

我市共有 萬人口， 戶家庭，照上述數據推理，去年我市所有家庭共收到賀卡生產出來需砍伐 棵大樹。這個數據足有一片森林了！