實踐活動： 你寄過賀卡嗎?
2.出示第二組閱讀資料的信息根據中華環境保護基金會對北京地區機關、學校、企業、商社及郵電等部門的調查，該市每年圣誕節至春節期間的賀卡郵寄量達3000多萬張，相當于卡發0年生樹木10000多課。回收一噸廢紙可以少砍17課大數，生產800千克好紙，減少三分之一的的水污染，接生一般以上的造紙能源。專家強調：目前有57%的廢紙沒有得到回收和利用，如果能夠增加使用回收紙和不用木材纖維造紙，那么全世界用與造紙的木材消耗量就可以減少50%。師：從我們剛才的閱讀、討論、統計、研究中，我們深深知道，一張小小的賀卡無足輕重，但全校、全市甚至全國的賀卡流通起來所消耗的木材、被砍伐的大樹、浪費的資源和引發的環境污染不得不引起我們的深思。同學們，活動開展到這里，你想對同學或周圍的人說些什么？（四）小組討論，提出方案1.師：如果我們校園里進行一次“節約用紙，拯救森林”的宣傳活動，你們準備怎樣宣傳呢？請各小組進行討論，提出切實可行的方案。“節約用紙，拯救森林”方案表序號內容1 2 3 4 5 6 7 匯報交流，綜合評價（五）課外延伸，拓展課后請同學們選擇喜歡的方案（如倡議書、畫一幅畫、辦一份手抄報、一期校園板報、做一個宣傳標語等）做真正的“宣傳小衛士”，加入到我們學校的環保宣傳小組中來，用我們的力量呼吁同學、家人不寄賀卡或少寄賀卡，保護我們的環境。 板書設計：你寄過賀卡嗎 收到賀卡的數量個 人 家 庭 全班學生共收到賀卡約 張 全校學生共收到賀卡約 張 , ; 全校學生家庭共收到賀卡約 張 教學反思： 本學期四年級數學組針對子課題“小學數學教學中合作式學習方式對學生學習成效影響的研究”進行了課堂教學研討活動，范文萍老師上的一節《你寄過賀卡嗎》綜合實踐活動課，在課前學生收集了一些身邊的資料和數據，需要在課中進行交流，發現問題，尋找解決問題的有效方法，這都需要孩子們通過小組合作的形式來完成。同學們在4人小組合作學習中了解了紙的生產工藝，以及造紙業給社會帶來的危害，并通過合理的分工將數據進行了處理。從同學們的合作學習中發現：孩子們在小組合作學習時能有序地進行交流了，能認真傾聽同伴的發言，做到了資源共享，互相尊重，互相提高。知道了在合作時只有合理的進行分工，發揮小組中每個成員的力量，才能提高合作的效率，提高學習質量。學生的語言表達能力、聽的能力、組織能力都有提高。會合作學習了。當然，從學生的合作學習中也可以看出，個別學生在合作學習時不夠積極，小組合作中的一些細節問題還需老師進行適時指導。讓合作學習更有實效。