三位數乘兩位數
課型:新授課
一、教材分析
本節課教學因數中間或末尾有零的筆算乘法, 使學生掌握三位數乘兩位數的筆算算理和一般方法,并能將一般方法遷移到多位數的乘法運算中去。
二、學生學情分析
對于中間有0的筆算乘法,初學時候就有孩子掌握的不好,此時教師要注意及時補差。
三、教學目標
1、掌握因數末尾有0的豎式的簡便寫法及計算方法
2、口算、筆算交互進行,培養學生自主解決問題的能力
四、學習目標:我能口算、筆算因數末尾有0的乘法。
五、教學重點難點:掌握因數末尾有0的豎式的簡便寫法及計算方法
六、研討的主要問題及對策
(一)主要問題:因數末尾有0的豎式的簡便寫法
(二)對策: 觀察 算一算
七、主要的教學模式:目標導學法 自主探究法
八、主要的理論依據
人人學有價值的數學
九、教學準備:
教師: 投影片、小黑板。
學生:預習新課
十、學習指要:
1、創設情境導入課題
2、在嘗試學習中總結因數末尾有0的豎式的簡便寫法
3、目標檢測當堂效果
十一、具體預設教學設計
一、情景導入
1、出示例題情景:
特快列車每小時可行160千米
普通列車每小時可行106千米
它們30小時各行多少千米?
2、學生根據題意,獨立寫出解題算式,獨立進行計算
出示課題:因數末尾有0的計算
出示學習目標:我能口算、筆算因數末尾有0的乘法。
二、質疑與小結
3反饋第(1)題:請不同算法的學生說一說
4、重點圍繞豎式的簡便寫法和積進行討論
①、寫豎式時,如何處理“0”和“非0”數字的對位問題
②、怎樣確定積的末尾零的個數
5、反饋第(2)題:重點圍繞豎式的簡便寫法
三:強調:
1、因數末尾有0如何列豎式簡便?應注意什么?
兩個因數末尾都有0的簡便算法是“先把0前面的數相乘,再看兩個因數末尾一共有幾個0,則在積的末尾添寫幾個0。
2、因數中間有0,計算時應注意什么?
乘數中間有0的乘法,用0乘這一步可以省略。但要注意用乘數哪一位上的數乘,乘得的數的末位就要和那一位對齊。
三、知識反饋:
1、學生試練p53做一做
2、比較哪個算式簡便,為什么?
四、鞏固練習:
1、練習八:1、2、3、4
2、學生獨立完成,全班討論訂正
3、目標檢測:
50 x90= 30x80=100x40=150x6= 25x30= 19x5= 200x3 = 140x70=
五、全課小結
六、板書設計: 因數中間或尾末數有0的乘法
特快列車每小時可行160千米,普通列車每小時可行106千米,它們30小時各行多少千米?
1. 160×30=4800(千米) 2. 106×30=3180(千米)
當堂練習:
50 x90= 30x80=100x40=150x6= 25x30= 19x5= 200x3 = 140x70=
課題:三位數乘兩位數 速度、時間和路程的關系
課時: 8 備課人: 張濱備課時間: 2008年 月 日 總課時序號:30
教學內容:義務教育課程標準實驗教科書數學四年級上冊 第p54 例3及練習八 5-9
課型:新授課
一、教材分析
根據學生已有的生活經驗,使學生學會用復合單位表示物體的運動速度,并自主概括出速度、時間和路程之間的關系。
二、學生學情分析
對于速度的概念部分學生理解方面需要一個過程,教師要給學生一部分時間
三、教學目標
1、學會用復合單位表示速度、并用統一的符號寫出一些交通工具的速度。