三位數乘兩位數
課型：新授課
一、教材分析
本節課教學因數中間或末尾有零的筆算乘法， 使學生掌握三位數乘兩位數的筆算算理和一般方法，并能將一般方法遷移到多位數的乘法運算中去。
二、學生學情分析
對于中間有0的筆算乘法，初學時候就有孩子掌握的不好，此時教師要注意及時補差。
三、教學目標
1、掌握因數末尾有0的豎式的簡便寫法及計算方法
2、口算、筆算交互進行，培養學生自主解決問題的能力
四、學習目標：我能口算、筆算因數末尾有0的乘法。
五、教學重點難點：掌握因數末尾有0的豎式的簡便寫法及計算方法
六、研討的主要問題及對策
（一）主要問題：因數末尾有0的豎式的簡便寫法
（二）對策： 觀察 算一算
七、主要的教學模式：目標導學法 自主探究法
八、主要的理論依據
人人學有價值的數學
九、教學準備：
教師： 投影片、小黑板。
學生：預習新課
十、學習指要：
1、創設情境導入課題
2、在嘗試學習中總結因數末尾有0的豎式的簡便寫法
3、目標檢測當堂效果
十一、具體預設教學設計
一、情景導入
1、出示例題情景：
特快列車每小時可行160千米
普通列車每小時可行106千米
它們30小時各行多少千米？
2、學生根據題意，獨立寫出解題算式，獨立進行計算
出示課題：因數末尾有0的計算
出示學習目標：我能口算、筆算因數末尾有0的乘法。
二、質疑與小結
3反饋第（1）題：請不同算法的學生說一說
4、重點圍繞豎式的簡便寫法和積進行討論
①、寫豎式時，如何處理“0”和“非0”數字的對位問題
②、怎樣確定積的末尾零的個數
5、反饋第（2）題：重點圍繞豎式的簡便寫法
三：強調：
1、因數末尾有0如何列豎式簡便？應注意什么？
兩個因數末尾都有0的簡便算法是“先把0前面的數相乘，再看兩個因數末尾一共有幾個0，則在積的末尾添寫幾個0。
2、因數中間有0，計算時應注意什么？
乘數中間有0的乘法，用0乘這一步可以省略。但要注意用乘數哪一位上的數乘，乘得的數的末位就要和那一位對齊。
三、知識反饋：
1、學生試練p53做一做
2、比較哪個算式簡便，為什么？
四、鞏固練習：
1、練習八：1、2、3、4
2、學生獨立完成，全班討論訂正
3、目標檢測：
50 x90= 30x80=100x40=150x6= 25x30= 19x5= 200x3 = 140x70=
五、全課小結
六、板書設計： 因數中間或尾末數有0的乘法
特快列車每小時可行160千米，普通列車每小時可行106千米，它們30小時各行多少千米？
1. 160×30=4800（千米） 2. 106×30=3180（千米）
當堂練習：
50 x90= 30x80=100x40=150x6= 25x30= 19x5= 200x3 = 140x70=
課題：三位數乘兩位數 速度、時間和路程的關系
課時： 8 備課人： 張濱備課時間： 2008年 月 日 總課時序號：30
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學四年級上冊 第p54 例3及練習八 5-9
課型：新授課
一、教材分析
根據學生已有的生活經驗，使學生學會用復合單位表示物體的運動速度，并自主概括出速度、時間和路程之間的關系。
二、學生學情分析
對于速度的概念部分學生理解方面需要一個過程，教師要給學生一部分時間
三、教學目標
1、學會用復合單位表示速度、并用統一的符號寫出一些交通工具的速度。