三位數乘兩位數
2、通過解決簡單行程問題,引導學生自主探究速度、時間和路程的關系,構建數學模型:速度×時間=路程
3、培養學生自主探究的能力
四、學習目標:我能理解速度、時間和路程的關系
五、教學難點:通過解決簡單行程問題,引導學生自主探究速度、時間和路程的關系,構建數學模型:速度×時間=路程
教學重點:學會用復合單位表示速度、并用統一的符號寫出一些交通工具的速度。
六、研討的主要問題及對策
(一)主要問題:探究速度、時間和路程的關系
(二)對策: 觀察 理解
七、主要的教學模式:目標導學法 自主探究法
八、主要的理論依據
人人學有價值的數學
九、教學準備:
教師: 投影片、小黑板
學生:預習新課
十、學習指要:
1、通過情境預設,探究速度時間路程關系
2、理解記住速度路程時間三者之間的關系
3、目標檢測當堂效果
十一、具體預設教學設計
一、情景導入
出示課題:速度、時間和路程
出示學習目標:我能理解速度、時間和路程的關系
1、出示例題情景:特快列車每小時行的路程是40千米。
2、問:這句話告訴我們什么信息?
3、再出示:特快列車的速度是40千米/時
4、師說明:也可以這樣寫。
5、讓學生觀察:哪種方法簡便?怎樣用復合單位來表示速度?
6、匯報成果:可以用所走的路程/時間單位來表示速度。
7、練習:讓學生試著寫出其他交通工具的速度,集體講評。
二、初步探究速度、時間、路程的關系
1、出示例3情景圖
2、讓生獨立解決第(1)(2)小題
3、出示:
(1)80×2=160(千米)讓生說出每個數各代表什么量?
(2)2×80=160(千米)
4、小組討論、探究速度、時間和路程之間有什么關系?試著寫出三者之間的關系式。
5、小組派代表展示他們的作品:速度×時間=路程
三、深入探究速度、時間和路程的關系
1、出示練習八第8題情景圖
2、讓生獨立解答,全班講評訂正。
3、讓生思考討論:(1)(2)題的算式是根據什么關系式得出的?你有什么發現?
匯報展示成果:速度×時間=路程 路程÷時間=速度
發現:只要知道其中任意兩個量,便能求出第三個量。
四、鞏固練習
練習八: 5、6、7、9
生獨立完成,全班討論訂正。
目標檢測:
1、獵豹的奔跑速度可達每小時110千米,可以寫作:
2、一輛汽車的速度是80千米/時,5小時可行多少千米?
五、總結交流,匯報收獲。
六、板書設計: 速度、時間和路程的關系
速度× 時間=路程
七當堂練習:
1、獵豹的奔跑速度可達每小時110千米,可以寫作:
2、一輛汽車的速度是80千米/時,5小時可行多少千米?
課題:三位數乘兩位數檢測
課時:10 備課人: 張濱備課時間: 2008年 月 日 總課時序號:31
教學內容:義務教育課程標準實驗教科書數學四年級上冊
四年 班 姓名:
一、填寫出你知道常見交通工具的速度:
1、 人步行約( )千米/,時馬車約( )千米/時,自行車約( )千米/時,轎車約( )千米/時,特快列車約( )千米/時,磁懸浮列車約( )千米/時,飛機約( )千米/時。……
2、( )×( )=路程,你還知道哪些數量關系?
( )×( )=( ),( )×( )=( ),( )×( )=( )……
3、怎樣計算三位數乘兩位數?應該注意哪些問題?下列算式用估算和筆算兩種方法計算。