三位數乘兩位數
2、通過解決簡單行程問題，引導學生自主探究速度、時間和路程的關系，構建數學模型：速度×時間=路程
3、培養學生自主探究的能力
四、學習目標：我能理解速度、時間和路程的關系
五、教學難點：通過解決簡單行程問題，引導學生自主探究速度、時間和路程的關系，構建數學模型：速度×時間=路程
教學重點：學會用復合單位表示速度、并用統一的符號寫出一些交通工具的速度。
六、研討的主要問題及對策
（一）主要問題：探究速度、時間和路程的關系
（二）對策： 觀察 理解
七、主要的教學模式：目標導學法 自主探究法
八、主要的理論依據
人人學有價值的數學
九、教學準備：
教師： 投影片、小黑板
學生：預習新課
十、學習指要：
1、通過情境預設，探究速度時間路程關系
2、理解記住速度路程時間三者之間的關系
3、目標檢測當堂效果
十一、具體預設教學設計
一、情景導入
出示課題：速度、時間和路程
出示學習目標：我能理解速度、時間和路程的關系
1、出示例題情景：特快列車每小時行的路程是40千米。
2、問：這句話告訴我們什么信息？
3、再出示：特快列車的速度是40千米/時
4、師說明：也可以這樣寫。
5、讓學生觀察：哪種方法簡便？怎樣用復合單位來表示速度？
6、匯報成果：可以用所走的路程/時間單位來表示速度。
7、練習：讓學生試著寫出其他交通工具的速度，集體講評。
二、初步探究速度、時間、路程的關系
1、出示例3情景圖
2、讓生獨立解決第（1）（2）小題
3、出示：
（1）80×2=160（千米）讓生說出每個數各代表什么量？
（2）2×80=160（千米）
4、小組討論、探究速度、時間和路程之間有什么關系？試著寫出三者之間的關系式。
5、小組派代表展示他們的作品：速度×時間=路程
三、深入探究速度、時間和路程的關系
1、出示練習八第8題情景圖
2、讓生獨立解答，全班講評訂正。
3、讓生思考討論：（1）（2）題的算式是根據什么關系式得出的？你有什么發現？
匯報展示成果：速度×時間=路程 路程÷時間=速度
發現：只要知道其中任意兩個量，便能求出第三個量。
四、鞏固練習
練習八： 5、6、7、9
生獨立完成，全班討論訂正。
目標檢測：
1、獵豹的奔跑速度可達每小時110千米,可以寫作：
2、一輛汽車的速度是80千米/時，5小時可行多少千米？
五、總結交流，匯報收獲。
六、板書設計： 速度、時間和路程的關系
速度× 時間=路程
七當堂練習：
1、獵豹的奔跑速度可達每小時110千米,可以寫作：
2、一輛汽車的速度是80千米/時，5小時可行多少千米？
課題：三位數乘兩位數檢測
課時：10 備課人： 張濱備課時間： 2008年 月 日 總課時序號：31
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學四年級上冊
四年 班 姓名：
一、填寫出你知道常見交通工具的速度：
1、 人步行約（ ）千米/，時馬車約（ ）千米/時，自行車約（ ）千米/時，轎車約（ ）千米/時，特快列車約（ ）千米/時，磁懸浮列車約（ ）千米/時，飛機約（ ）千米/時。……
2、（ ）×（ ）=路程，你還知道哪些數量關系？
（ ）×（ ）=（ ），（ ）×（ ）=（ ），（ ）×（ ）=（ ）……
3、怎樣計算三位數乘兩位數？應該注意哪些問題？下列算式用估算和筆算兩種方法計算。