《含小括號的三步計算式題》導學案
=114-4
=110
教師提問:你是怎么確定運算順序的?
三、互學 1、 計算這兩題后,你想說些什么?(數字、運算符號一樣,就因為一個有小括號,一個沒有小括號,運算順序不一樣,導致運算結果也不一樣。)
2、總結四則混合運算的運算順序,
(1)明確加法、減法、乘法、除法統稱四則運算。
(2)回憶混合運算的學習,小組合作總結出四則混合運算的運算順序。
(3)、交流,形成板書。
四、評學 1、先說出各題的運算順序,再計算。
(1)請學生用和、差、積、商說說運算順序。
(2)計算,寫出計算過程。
(3)交流,改錯。
2、學校食堂買來大米850千克,運了三車,還剩100千克,平均每車運多少千克。
(1)請兩位同學來讀題,其他同學來說一說你讀懂了什么?
(2)分析數量關系,列式解答,說說算式每一步的意思,再說說運算順序,看看算式意思是否跟運算順序相符合。
3、下面四張撲克牌上的點數,經過怎樣的運算才能得到24呢?你能想出幾種方法? (1) 先進行小組合作,看看哪個小組列出的算式最多。
(2)交流,列出各種方法。
(6+4-2)3 64÷(3-2) 6
4、旅行社推出“風景區一日游”的兩種出游價格方案。
(1)分析兩種方案的意思。(第一種方案是按人數買,成人和兒童的票價不一樣;第二種方案按團體計價,五人以上就一口價每人100元。)
(2)共同解決第(1)小題,分別讓學生按兩種方案分別購票,看看哪種方案購票便宜一些?
(3)獨立解答第(2)小題。(與第(1)小題是同樣道理)