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“四自四導”理念在《生活中的負數》再教學中的運用

“四自四導”理念在《生活中的負數》再教學中的運用


【點評】
田麗麗評:作者圍繞學生的“四自”——自定向、自運作、自調節、自激勵和教師的“四導”——導定向、導運作、導調節、導激勵,在整個激趣的過程中發揮著巨大的作用進行說理論證,引用了一節課修改過程的例子,較成功地把論證做到了有理、有利、有節。

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