第一單元 認識更大的數
（五）課堂小結 老師提問：在今天這節課上我們認識了比較大的數，你都記住了哪些計數單位？ 一共有幾個？ 在這些計數單位中，相鄰兩個計數單位之間的進率是多少？ 第二課時 人口普查(三個課時) 分課時一 讀多位數 一. 教學內容 人口普查 教材第5~7頁。 二. 教學目標 1.掌握億以內的數的讀數方法，能正確讀出億以內的數。 2.培養學生的遷移類推能力及歸納概括能力。 3.進一步培養學生的數感，結合相關數據進行愛國主義教育。 三. 重點難點 1.握億以內數的讀數方法，能正確讀出億以內的數。 2.掌握中間或末尾有“0”的數的讀法。 四. 教具準備 計數器，整數數位順序表，數字卡片。 五. 教學過程 （一）導入 師生談話：昨天，我們在數學課上認識了比較大的數，還記得有幾位嗎？誰能說一說都有哪些計數單位？ 指名回答：我們認識了9個計數單位分別是個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬和億。 隨著學生的回答板書：（從右往左） 億 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個 教師：我們在三年級時學過了萬以內數的讀法。你們還記得嗎？能讀出這些數嗎？ 742 4600 8000 10000 3215 509 5009 7010 提問：誰能說一說讀這些數的方法？ 你們想知道你們收集到的比萬大的數如何讀嗎？今天我們就來學習億以內數的讀法。 板書課題：億以內數的讀法 （二）探究新知 1.展示學生收集的數據。 例如：長江流域的面積是1807199平方千米； 赤道長40076千米； 馬里亞納海溝距離海平面11034米； 2000年我國進行的第五次人口普查顯示：全國總人口約為1295330000人。祖國大陸約有1265830000人，北京市約有13820000人，天津市約有10010000人。 2.把數據進行分類。 老師組織學生進行小組合作學習：請把以上數據進行分類。 小組學習后，可能會有幾種分類情況： a.按照位數分類，相同位數的數分成一類。 b.按照數據所表示的意思分類，如表示地理常識的分一類，表示人口的分成一類。 c.按照0的個數或位置分類，中間有0的數分成一類，末尾有0的數為一類。 學生怎么分都可以，只要能說出道理。 老師可以抓住學生按0的位置分類這一標準，進行以下教學。 3.研究末尾有0的數的讀法。 （1）介紹數位。 老師說明：這些數都是由幾個數字排成一橫行，也就是把計數單位按照一定順序排列起來了，各個數字所占的位置叫做數位。如4958，是由4 個千，9個百，5個十和8個一組成的。8個一是在右邊第一位，就是個位；5個十在右邊第二位，就是十位；9個百在右邊第三位，就是百位；4個千在右邊第四位，就是千位。個位、十位、百位、千位都叫數位。 （2）介紹數位順序表。 老師把上面板書的計數單位加上橫線和豎線，在每個計數單位下面分別加上“位”字，成為一個數位順序表： … 千 億 位 百 億 位 十 億 位 億 位 千 萬 位 百 萬 位 十 萬 位 萬 位 千 位 百 位 十 位 個 位 （3）計數單位和數位之間的關系。老師提問：個位上的計數單位是幾？十位上的計數單位是多少？萬位呢？千萬位呢？ 小結：也就是說，幾個一就寫在個位上，幾個十就寫在十位上，幾個百就寫在百位上……幾個千萬就寫在千萬位上。