國土面積（北師大四年級上冊）
其中第(3)題強調單位名稱，即4045萬輛。
(三)鞏固反饋
1.總結性提問：
(1)今天我們學習了哪些內容？
(2)怎樣比較兩個整數的大小？
(3)怎樣把整萬的數改寫成以萬作單位的數？
2.發展性練習。
指導學生做10頁2、3題。
第3題指導性提問：
(哪個數最小，哪個數最大，用什么方法比較的？)
3.課后練習：
課堂教學設計說明
本節課是在學生基本上掌握了億以內數的讀寫方法以后，學習比較兩個數的大小，把整萬的數改寫成以萬作單位的數。雖然內容不十分集中，但與過去學過的舊知識聯系緊密。因此，教學過程的設計，采用幫助學生回憶有關的舊知識，引導學生探索出新方法。
本節課分三個層次，分兩段提出課題。
第一層次是比較兩個數的大小。由復習萬以內數比較大小，引伸到比較億以內兩個整數的大小。分成位數不同和位數相同的兩種情況，引導學生總結出比較兩個整數大小的方法。
第二個層次是學習把整萬的數改寫成以萬作單位的數。第三個層次通過有針對性的練習，訓練強化所學新知識，并適時引導，有利于培養學生的歸納推理能力。根據本節課的內容，教學中采用邊講邊練的形式，對課本中的練習進行適當地指導。
板書設計
比較數的大小和數的改寫
比較方法：位數相同，從高位開始比起。
位數多的數比較大
9600000=960萬
10000000000=100億