含有除法和加、減法的混合運算
含有除法和加、減法的混合運算
本課題教時數： 1 本教時為第1 教時
教學目標
1、 引導學生自主探索并理解含有除法和加、減法的混合運算順序；
2、 通過對比、估計等針對性練習，幫助學生掌握有關混合運算的順序。
3、 通過合作和交流培養(yǎng)學生解決問題多樣性的技能，提高解決實際學問題的能力；
教學重難點
教學重點：理解含有除法和加、減法的混合運算順序，并能正確進行計算；
教學難點：通過合作和交流培養(yǎng)學生解決問題多樣性的技能，提高解決實際學問題的能力
教學準備 powerpoint課件一份
教學過程設計
一、直接引入
師：同學們昨天我們學習了含有乘法和加、減法的混合運算，今天我們將學習含有除法和加、減法的混合運算。【板書課題】
二、自主探索，尋求解決問題的多樣化
1、 出示p32習題插圖和問題，明題意嘗試列出算式
（1）先讓學生說說場景中有哪些商品，哪些商品的標價是知道的，圖中營業(yè)員所說的話是什么意思，從這句話中我們能知道什么？
（2）根據大家的對題意的理解，那么要求一支鋼筆和一個訂書機總共多少元該我們可以怎樣運算？你有幾種方法進行運算？
【讓學生自己先在本子上列出算式不計算結果，然后和同桌討論有什么不同的方法，最后交流總結方法，并板書出各種方法。】
2、交流探究結果，并讓學生明白每一種算式的數量關系是什么，說說自己列式時的想法。
3、自己列出的算式進行計算，最后交流計算結果，重點引導學生交流兩道混合運算算式在計算時要先算什么？根據數量關系為什么要先算？
【通過該教學點讓學生理解相應的運算順序】
4、教學“試一試”可以讓學生獨立完成
（1） 學生列式計算；
（2） 組織交流，在交流中明確運算的順序；
5、總結運算順序：算式中有除法和加、減法，應先算除法。
（1） 讓學生先用自己的方式進行表達；
（2） 加以歸納形成清晰的認識；
三、鞏固提高
1、完成書本p61頁“想想做做”第1題
（1） 讓學生說說每題應先算什么？
（2） 完成習題，校對結果
2、 出示p61頁“想想做做”第1題第一列題組
（1）指名三位學生板演，其余學生任意選一題做在自己的本子上；
（2）集體校對，然后引導學生觀察各個算式在計算上有什么不同，幫助學生弄清“乘除混合運算”與其他題目在運算順序上的區(qū)別；
3、分組完成p61頁“想想做做”第3題，集體校對后比較歸納計算時存在的相同點和不同點。
4、 組出示p61頁“想想做做”第4題；
（1）讓學生根據自己的想法估計哪個算式的得數大一些，然后計算比較驗證；
（2）交流看法，校對結果。
5、出示p61頁“想想做做”第5題，按照題意列式解答，指名2位學生板演，計算完成后集體校對，根據圖意適當說明運算順序。
6、 p61頁“想想做做”第6題實際問題的解決，讓學生明確題意然后指導學生根據解決問題的需要靈活地選擇信息，然后引導學生提出一個兩步計算的問題，集體交流。
四、適當總結，完成作業(yè)
“想想做做”第2題剩余習題和第6題（自己提出的問題也要完成）
課后感受 培養(yǎng)了學生分析和解決問題的能力，進一步提高了學生的運算能力，增強了學生學習數學的興趣。