除數是整十數的口算和筆算
4、完成試一試，進一步提高這部分計算的要求
現在請大家自己先嘗試著完成書上第1頁下面的2題試一試
注意這2題比剛才難一些，所以完成豎式后，還要繼續想辦法通過驗算，檢查自己算對了沒有。
指名板演。
講評板演題。（板演時是沒有空格子的，所以更要注意商所在的位置。）
第1題：96里面對多有4個20，所以4要寫在個位上。余數是16，符合比除數小的規定。
第2題：15除以30不夠除，所以要考慮150里面有幾個30，商5應該寫在個位上。
檢查驗算過程，指出：通過驗算我們可以及時知道自己做對了沒有，提高計算的正確率，大家要養成這個好習慣。
三、鞏固練習：
1、完成第2頁上的題組練習
做完后，請學生說說你發現了上下兩題之間有什么特點？
（注意學生在發言的時候要求不宜過高，適當的時候可以引導學生自己再舉例來說明，比如：4÷2=2，所以40÷20=2；或是100÷20=5，算是時候可以看成10÷2=5……）
這題應該為前面已經說過規律，再加上時間的關系，我就直接讓學生很快地算，并交流得數。
2、完成第2題
允許學生一邊寫，一邊小聲地說：80里面有2個40，商2寫在個位上……
余數要比除數小……
完成后，全班交流答案。發現問題及時糾正。
3、利用我們新學的除法，我們還可以進行單位之間的換算。
1時=（ ）分，2時=（ ）分？你是怎么想的？3時呢？……
那60分=（ ）時，說說你是怎么想的？
180分呢？420分呢？
學生繼續完成書上的第4題。
交流答案。
比較老師一開始出的題，說說單位換算時，要注意什么？怎么算？
4、（第6題）一共有73枚1元的硬幣，把這些硬幣換成10元一張的紙幣，最多能換多少張？
你是想的呢？
如果都換成20元一張的紙幣呢？
你還能提類似的問題嗎？大家幫忙解答。
四、布置作業：
第2頁第3、5題。
課后小記：
這是新學期的第一節數學課，教學的內容又比較的簡單，所以學生在交流的時候很順利。
在新授學習部分，學生已經發現了6÷2=3和60÷20=3的聯系，我就在那個環節嘗試了讓學生通過被除數、除數加0、去0以及結合除法算式的意義，來發現商不變的現象。
乘法驗算時發現有很多學生已經忘了整十數乘一位數的時候，可以先不看0對齊。
學生在課堂上表現得不錯，但在作業中還是暴露了有問題。