兩位數乘三位數的估算
2.使學生能運用口算和估算解決日常生活中相應的一些簡單實際問題，進一步感受數學的應用價值。
3.提高學生主動學習和獨立思考的積極性。
教學重點、難點：
三位數乘兩位數的筆算。
教學資源：
小卡片、實物投影儀。
教學過程：
一、口算下面各題。
200×70 13×300 60×900 100×50
40×200 40×800 10×460 3×120
32×30 210×4 25×100 20×500
1.學生獨立計算，把答案寫在書上。
2.交流反饋，讓學生結合口算過程說說是怎樣想的。
3.引導學生總結乘數末尾有0的乘法口算的方法。
二、先用豎式計算，再用計算器驗算。
260×14 38×262 450×80
67×189 308×70 56×230
1.學生獨立筆算，并用計算器驗算。
2.讓學生交流筆算方法，明確筆算的基本程序以及計算時需要注意的地方。
提醒學生注意乘數末尾有0和乘數中間有0時的計算特點。
三、先估算，再用豎式計算。
243×18 131×34 205×48
1.先讓學生根據題目要求獨立計算。
2.交流估算的方法。
四、做練習一的第4題。
1.學生獨立理解題意。
2.讓學生說說從題中獲得了哪些信息，要我們解決什么問題。
1.學生獨立列式計算。
2.交流反饋，說說是怎樣想的。
五、做練習一的第5題。
1.讓學生理解題意后獨立解決問題。
2.組織交流：你是怎樣做的，為什么這樣做？
六、做練習一的第6題。
1.讓學生理解題意后獨立解決問題。
2.組織學生交流解決這兩個問題的思考過程。
3.比較這兩個問題之間有什么聯系。
練習一
第二課時
教學目標：
1.使學生進一步掌握三位數乘兩位數的筆算方法，提高計算能力。
2.注意引導學生體驗乘法計算的一些規律，為學生自主優化算法提供有效的啟發。
3.使學生能運用口算和估算解決日常生活中相應的一些簡單實際問題，進一步感受數學的應用價值。
4.使學生進一步樹立學習數學的自信心，發展對數學學習的積極情感。
教學重點、難點：
三位數乘兩位數的筆算。
教學資源：
小卡片、實物投影儀。
教學過程：
一、完成練習一的第7題。
1.讓學生先計算。
2.比較：同桌交流每組中兩道題之間有什么聯系。
3.全班交流。
二、你都能算對嗎？
36×250 125×64 199×50
97×21 400×79 70×604
1.讓學生先獨立計算。
2.交流算法：啟發學生對有些題目會進行簡便計算。
三、完成練習一的第9題。
1.學生讀題理解題意，說說從題中獲得了哪些信息。
2.提問：“一套單人課桌椅”是什么意思？
3.學生獨立解答。
4.組織交流。
四、完成練習一的第10題。
1.先指導學生看表，從表中你獲得了哪些信息？你有什么發現？
2.讓學生讀題理解題意。
3.學生獨立解答問題。
4.交流算法：分別說說你是怎樣想的？
5.聯系這兩個問題，你想到了什么？
五、完成思考題。
六、指導學生閱讀“你知道嗎？”
七、全課總結。
1.談談這堂課你有些什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？
2.訂正以上有錯的題目。