第一單元 除法 教案（精選5篇）
第一單元 除法 教案 篇1
第一單元 除法
【教學(xué)目標(biāo)】
⒈ 使學(xué)生在具體情境中，聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自己探索、掌握整十?dāng)?shù)、幾百幾十除以整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除且商是兩位數(shù)）的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
⒉ 使學(xué)生經(jīng)歷試商過(guò)程，掌握三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行筆算；進(jìn)一步加強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。
⒊ 使學(xué)生在筆算三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固已掌握的乘、除口算的方法，能較熟練地進(jìn)行口算。
⒋ 使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用已有的計(jì)算解決問(wèn)題睥過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第1～15頁(yè)：
⒈ 學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算。
⒉ 學(xué)習(xí)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的筆算，著重掌握試商的方法（包括試商后不需要調(diào)商和試商后需要調(diào)商），以使學(xué)生較為完整地理解和掌握三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算。
【課時(shí)劃分】
共計(jì)13課時(shí)
除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算 1課時(shí)
三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算 1課時(shí)
練習(xí)一 1課時(shí)
三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算 3課時(shí)
練習(xí)二 1課時(shí)
練習(xí)三 2課時(shí)
復(fù)習(xí) 2課時(shí)
單元測(cè)試練習(xí) 2課時(shí)
第一課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算
【教學(xué)內(nèi)容】教材第1頁(yè)例題，“試一試”，第2頁(yè)“想想做做”第1～6題。
【教學(xué)要求】
⒈ 充分利用學(xué)生對(duì)除法意義的理解和已積累的除法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們自主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
⒉ 在自主探索解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
⒈ 靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。
⒉ 學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
⒈筆算： 48÷4＝ 65÷6＝ 93÷3＝
⒉指名學(xué)生板演，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
二、教學(xué)新課
⒈創(chuàng)設(shè)情境，出示例題圖。
提問(wèn)，從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問(wèn)題？要求“要打成幾包”怎樣列式？
⒉學(xué)習(xí)口算方法：
⑴提問(wèn)：60÷20等于幾？你們會(huì)口算嗎？
⑵組織學(xué)生分組交流口算方法并匯報(bào)討論情況，師小結(jié)。
⒊練習(xí)“想想做做”第1題。
⑴出示四組題，要求學(xué)生豎著一組一組地完成。
⑵集體訂正，并說(shuō)說(shuō)可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。
⒋學(xué)習(xí)筆算方法：
⑴60÷20你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生試列，指名學(xué)生板演。
⑵訂正：說(shuō)說(shuō)自己筆算的方法，錯(cuò)誤的學(xué)生請(qǐng)你找出原因。
⑶練習(xí)：80÷40。學(xué)生獨(dú)立完成，并同桌交換批改，說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。
⒌教學(xué)試一試
⑴出示試一試：96÷20 150÷30。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
⑵說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程，并問(wèn)問(wèn)學(xué)生怎樣才知道自己做得對(duì)不對(duì)。
⒍練習(xí)85÷40，用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。
三、想想做做
⒈估算下面各題：
80÷40 160÷80 200÷50 210÷70 270÷90
⑴學(xué)生口算。其中一、二題說(shuō)說(shuō)口算方法，口算方法合理就可以，不強(qiáng)求統(tǒng)一。
⒉“想想做做”第2題右邊兩題。
學(xué)生練習(xí)并驗(yàn)算。說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，商的位置，驗(yàn)算方法。
⒊“想想做做”第6題。
⑴指名讀題，理解題意。
⑵第1問(wèn)：53個(gè)一元就是多少元？（提示：首先要想53里面最多有幾個(gè)10）
⑶第2問(wèn)：學(xué)生獨(dú)立解答后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎想的。
⒋思考題：
⑴同學(xué)們?cè)囍鴮?xiě)一寫(xiě)。
⑵組織全班交流，揭示規(guī)律。
四、布置作業(yè)
第一單元 除法 教案 篇2
除 法
課題: 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（1） 課型 新授課
本課題教時(shí)數(shù)： 2 本教時(shí)為第1 教時(shí)
教學(xué)目標(biāo): 1、 讓學(xué)生在具體的情境中，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法；
2、 結(jié)合口算的結(jié)果讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法；3、 利用討論、交流等形式展開(kāi)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力；
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法；難點(diǎn)：學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法；
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 備注
1、出示復(fù)習(xí)題2、教學(xué)例1 一、 復(fù)習(xí)引新1、出示：4÷2＝ 9÷3＝ 12÷6＝ 40÷8＝學(xué)生口答，集體判斷。
2、出示例題（1） 讓學(xué)生根據(jù)題意列式，要一名學(xué)生板演；（2） 讓學(xué)生觀(guān)察列出的式子60÷20＝，說(shuō)說(shuō)這個(gè)除法式子有什么特點(diǎn)，引出部分課題“整十?dāng)?shù)”然后指出今天要學(xué)的內(nèi)容，繼續(xù)板書(shū)完整的課題；二、 探究發(fā)現(xiàn)（一）教學(xué)例11、嘗試讓學(xué)生口算剛才的式子，然后組織交流怎么算的。
3、教學(xué)“試一試”
4、完成p2“想想做做”第2題
5、完成p2習(xí)題
6、總結(jié)
7、游戲比賽 2、然后讓學(xué)生完成p2“想想做做“中第一大題的第二行，然后與復(fù)習(xí)題對(duì)比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律并總結(jié)整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法；（二）教學(xué)“試一試”1、讓學(xué)生自己嘗試去完成，自己在書(shū)上做；2、教師板書(shū)“試一試”題目組織交流，教學(xué)計(jì)算方法；3、然后進(jìn)行驗(yàn)算的教學(xué)，讓學(xué)生掌握驗(yàn)算的方法（三）完成p2“想想做做”第2題，1、讓學(xué)生直接完成在書(shū)上，并讓四位同學(xué)板演；2、組織交流結(jié)果，并讓學(xué)生驗(yàn)算前兩題；總結(jié)整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法，使學(xué)生能熟練進(jìn)行運(yùn)算三、鞏固和應(yīng)用（一）放手讓學(xué)生完成第3題1、讓學(xué)生完成在自己的練習(xí)本上，要求有筆算的過(guò)程和驗(yàn)算的過(guò)程；2、集體交流結(jié)果；（二）完成第4題填空學(xué)生自己填在書(shū)上，然后集體交流糾正，一定要讓學(xué)生明白低單位到高單位要除以進(jìn)率的算理。（三）完成實(shí)際應(yīng)用題5、6兩題先讓學(xué)生根據(jù)題意自己列式解答，然后集體交流。四、總結(jié)回顧整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，總結(jié)整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。五、思考比賽活動(dòng)，完成思考題。你能寫(xiě)出幾道沒(méi)有余數(shù)的除法算式嗎？□□□÷20＝□ 240÷□□＝□
課后感受 通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能熟練進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算，并學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)行計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)并且有余數(shù)的除法的方法，教學(xué)時(shí)利用委婉靈活的語(yǔ)氣進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快，教學(xué)效果很好。
第一單元 除法 教案 篇3
教材分析：
三位數(shù)除以一位數(shù)與兩位數(shù)除以一位數(shù)相比，計(jì)算方法的最大區(qū)別是要先除被除數(shù)百位上的數(shù)，即先算幾百除以一位數(shù)。所以本單元的第一道例題教學(xué)口算整百數(shù)除以一位數(shù)。教材從現(xiàn)實(shí)情境中引出600÷3，讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)思考算法并相互交流。表面上看，學(xué)生的算法各不相同，實(shí)質(zhì)上各種算法是相通的。所以，通過(guò)交流大多數(shù)學(xué)生都喜歡從6÷3＝2類(lèi)推出600÷3＝200。教材在“想想做做”第1題里及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這種思考，并在表內(nèi)除法、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)之間建立一種結(jié)構(gòu)性聯(lián)系。
第二道例題教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)，要先把被除數(shù)百位上的數(shù)除以除數(shù)。教材沒(méi)有把算法直接告訴學(xué)生，而是先讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題估計(jì)986÷2的商是4百多，為應(yīng)該先算900除以2作鋪墊。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在估計(jì)時(shí)的思考，引導(dǎo)他們清楚地看到，“4百多”是9個(gè)百除以2得出來(lái)的。這樣，他們?cè)诠P算時(shí)就能自覺(jué)地先除被除數(shù)百位上的數(shù)。然后在學(xué)生嘗試進(jìn)行筆算時(shí)，通過(guò)“4為什么寫(xiě)在百位上”這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性的思考。
練習(xí)一除了進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算練習(xí)，還注意加強(qiáng)估算。在學(xué)生已能判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的基礎(chǔ)上，估計(jì)商是幾百多還是幾十多。這樣的估算既鞏固除法的法則，又培養(yǎng)試商的能力。學(xué)生第一次進(jìn)行這樣的估算，教材通過(guò)小卡通估算228÷3的商是七十多作了示范。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)卡通是怎樣想的，“七十多”是怎樣得到的，從而得到啟示。除了教學(xué)第2題要讓學(xué)生估算外，在以后的筆算前，也可以先讓學(xué)生估算，培養(yǎng)估算的習(xí)慣。第3題是利用估計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題，能讓學(xué)生體會(huì)到估計(jì)的現(xiàn)實(shí)作用，增強(qiáng)估算意識(shí)。這道題首先要幫助學(xué)生弄懂題意，“誰(shuí)跳得快一些”是什么意思，使他們明白只要比較兩個(gè)人每分鐘跳繩的下數(shù)。其次要讓學(xué)生清楚題目的要求是估算。在得到結(jié)論后，還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一下，解決這個(gè)問(wèn)題選用估算省力、方便。
例題教學(xué)“0除以一個(gè)數(shù)商0”，編排上有四個(gè)特點(diǎn)： 一是在現(xiàn)實(shí)的情境中由6÷3引出0÷3，使學(xué)生感到“0除以一個(gè)數(shù)”是可能遇到的問(wèn)題；二是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題自己得出0÷3的商是0，不是由教材或教師告訴他們應(yīng)該商0；三是從0÷3＝0很自然地遷移到0÷4、0÷9……發(fā)展學(xué)生類(lèi)比推理的能力；四是初步概括“0除以任何不是0的數(shù)都得0”這個(gè)規(guī)律。教材這樣編排，既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又注意了方法和結(jié)論的科學(xué)性。關(guān)于除數(shù)是“任何不是0的數(shù)”在教學(xué)時(shí)要把握住兩點(diǎn)： 一是不能含糊，即除數(shù)必須是不為0的數(shù)；二是暫時(shí)不要求學(xué)生研究為什么除數(shù)不能是0，也不要對(duì)他們講這是為什么，因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生還不具備理解這一規(guī)定的條件。更不要出現(xiàn)類(lèi)似3÷0、0÷0這樣的式子讓學(xué)生說(shuō)它們都是無(wú)意義的。
第一課時(shí)：（總1）
上課時(shí)間：2月18日。
教學(xué)內(nèi)容：p1~2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用以前所學(xué)的方法探索出整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)）的口算方法，并能在對(duì)比觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律，能夠比較熟練地進(jìn)行口算；經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算出發(fā)的過(guò)程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。
2、培養(yǎng)估算的意識(shí)和驗(yàn)算的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
3、培養(yǎng)獨(dú)立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力；在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算除法的過(guò)程，掌握正確的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算除法的過(guò)程，掌握正確的筆算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、探索口算方法
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
談話(huà)：同學(xué)們，你們參觀(guān)過(guò)養(yǎng)雞場(chǎng)嗎？（出示主題圖和題目），從題中你能了解到哪些信息，要我們解決什么問(wèn)題？怎樣列出算式？
2、探索口算方法
問(wèn)：600÷3結(jié)果是多少？你是怎樣想的？
⑴學(xué)生獨(dú)立思考。
⑵學(xué)生交流算法。
學(xué)生可能有的方法：①因?yàn)? 個(gè)200相加是600，所以600÷3＝200
②6個(gè)百除以3等于2個(gè)百，2個(gè)百是200。
③因?yàn)?÷3＝2，所以600÷3＝200
學(xué)生在介紹完一種方法后，教師引導(dǎo)大家想想他的說(shuō)法有沒(méi)有道理，你是否同意他的想法。
⑶談話(huà)：大家的想法都很有道理，自己選一種喜歡的方法，把600÷3是怎么算的再說(shuō)一遍給同桌聽(tīng)。
3、觀(guān)察對(duì)比，探索發(fā)現(xiàn)。
出示p2想想做做1，提出要求：請(qǐng)大家口算下面各題，在書(shū)上直接寫(xiě)得數(shù)，然后觀(guān)察這幾組題，你能從中發(fā)現(xiàn)什么嗎？
⑴學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)得數(shù)。
⑵學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生可能的發(fā)現(xiàn)：
①每組三個(gè)算式中被除數(shù)的第一個(gè)數(shù)字是相同的，除數(shù)是相同的，商的第一個(gè)數(shù)字也是相同的。
②每組的第二個(gè)算式的被除數(shù)比第一個(gè)算式的被除數(shù)末尾多了一0，除數(shù)相同，商的末尾也多了一個(gè)0。每組的第三個(gè)算式的被除數(shù)比第一個(gè)算式的被除數(shù)末尾多了兩個(gè)0，除數(shù)相同，商的末尾也多了兩個(gè)0。
③口算第二、三個(gè)算式時(shí)，只要和第一個(gè)算式一樣算，然后再看被除數(shù)末尾有幾個(gè)0，在商的第一位的后邊添上幾個(gè)0就可以了。
⑶教師小結(jié)：大家發(fā)現(xiàn)得真好，而且觀(guān)察很有順序，能注意豎著對(duì)比每組三個(gè)算式之間的聯(lián)系，橫著對(duì)比三組算式之間的關(guān)系。
二、探索筆算方法
1、提出問(wèn)題。
養(yǎng)雞場(chǎng)的雞還都是產(chǎn)蛋高手呢。這些雞2天共產(chǎn)蛋986個(gè)，平均每天產(chǎn)蛋多少個(gè)？算式怎樣列？
2、問(wèn)：誰(shuí)能估計(jì)一下平均每天產(chǎn)蛋幾百多？
指名估算并交流方法。
3、談話(huà)：到底是多少個(gè)呢？大家能不能用筆算的方法算一算呢？
⑴請(qǐng)一位學(xué)生示范寫(xiě)出豎式。
⑵問(wèn)：你能用以前學(xué)過(guò)的方法試著計(jì)算這道題嗎？學(xué)生嘗試。
⑶交流算法。
①4為什么寫(xiě)在商的百位上？引導(dǎo)學(xué)生明確：9百除以2得4百多，4表示4個(gè)百，所以要寫(xiě)在商的百位上。
②百位余下的1為什么要和被除數(shù)十位上的8合起來(lái)再除以2？引導(dǎo)學(xué)生明確：9個(gè)百除以2商4，分掉了8個(gè)百，還剩1個(gè)百?zèng)]分，所以要和十位上的8個(gè)十合起來(lái)成18個(gè)十再除以2，也就是說(shuō)除的過(guò)程中余下的數(shù)要與下一位數(shù)合并起來(lái)繼續(xù)除。
③問(wèn)：你覺(jué)得今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系？揭示課題。
⑷談話(huà)：怎樣檢查結(jié)果對(duì)不對(duì)？你會(huì)驗(yàn)算嗎？指名學(xué)生到黑板上驗(yàn)算，其他同學(xué)同時(shí)驗(yàn)算。
三、鞏固練習(xí)，深化感知
1、模仿練習(xí)
學(xué)生獨(dú)立完成想想做做2的前兩題，教師巡視指導(dǎo)，再組織學(xué)生交流，解決個(gè)別問(wèn)題。
2、獨(dú)立練習(xí)
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算想想做做2的后兩題，再同桌互相交流算法，互相批改。
四、實(shí)際運(yùn)用，解決問(wèn)題
1、想想做做4，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查。
2、想想做做5，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自己探索解決問(wèn)題的方法，列式計(jì)算，然后組織交流。
可以用乘法思考：130個(gè)盒子可以裝130×4＝520（節(jié)）電池，再用可以裝的520節(jié)電池和要裝的540節(jié)電池比較，說(shuō)明準(zhǔn)備130個(gè)盒子不夠。
可以用除法思考：裝540節(jié)電池需要540÷4＝135（個(gè)）盒子，說(shuō)明準(zhǔn)備的 130個(gè)盒子不夠。
五、總結(jié)鼓勵(lì)
今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，通過(guò)同學(xué)們的努力探索，共同合作，大家取得了很多的收獲，下面請(qǐng)大家談?wù)勀氵@一節(jié)課的收獲和體會(huì)是什么？也可以說(shuō)說(shuō)你在學(xué)習(xí)中還有哪些疑惑？
六、課堂作業(yè)
想想做做3
第一單元 除法 教案 篇4
數(shù)學(xué)課程教案
周次
2
課次
5授課課題
兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）
教學(xué)基本內(nèi)容
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，進(jìn)行首位不能整除的計(jì)算。教學(xué)目的和要求 通過(guò)操作，找出新舊知識(shí)的聯(lián)系，基本掌握首位除時(shí)有余數(shù)的除法筆算。發(fā)展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
理解首位除時(shí)有余的處理方法，基本掌握首位不整除的除法筆算。
教學(xué)方法
及手段講解與練習(xí)相結(jié)合，突出數(shù)的組成和平均分，使學(xué)生理解算理。
學(xué)法指導(dǎo)
注重演算過(guò)程中的算理說(shuō)明和習(xí)慣養(yǎng)成。
集體備課
個(gè)性化修改預(yù)習(xí)
一、導(dǎo)入
出示情景圖。
提出問(wèn)題：把52個(gè)羽毛球平均分給2個(gè)班，每個(gè)班能分得多少個(gè)？根據(jù)問(wèn)題列出算式。
在草稿本上試算，說(shuō)說(shuō)與前面學(xué)的除法有什么不同。
用小棒擺一擺，分一分。交流你是怎么分的？
突出“先分給每個(gè)班2筒后，還剩下1筒和2個(gè)羽毛球，該怎么辦？”
借借助學(xué)具或畫(huà)圖，體會(huì)先要分整筒的，分給每班2筒，余下的一筒要和單個(gè)的合起來(lái)再分。也就是余下12個(gè)，每班再分6個(gè)。每班共分到26個(gè)。
說(shuō)明，52÷2還可以用豎式來(lái)計(jì)算。
二、新授
1、教學(xué)52÷2
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)
指名回答第一步，板書(shū)好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有幾個(gè)2。
接下去該怎么算？打開(kāi)書(shū)本p7先互相說(shuō)一說(shuō)，再試著把題做完。
交流。
提問(wèn)：十位除后余下1怎么辦？
合上書(shū)本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。
自己驗(yàn)算一下，看看算得對(duì)不對(duì)。
說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的除法和以前學(xué)的有什么不一樣？
3、小結(jié)
先獨(dú)立試做前兩小題。指名板演。
三、練習(xí)
1、做想想做做第1題集體訂正。
說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
獨(dú)立做后兩小題。
作 業(yè)
課堂作業(yè)：p8（2）
板書(shū)設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
數(shù)學(xué) 課程教案
周 次
2
課次
6
授課課題
商末尾有0的除法
教 學(xué)
基本內(nèi)容 基本掌握商末尾有0的除法筆算，理解不夠商1要用0占位。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。
教學(xué)目的
和要求
基本掌握商末尾有0的除法筆算，理解不夠商1要用0占位。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 理解不夠商1用0占位。
教學(xué)方法
及手段注重講解驗(yàn)算的過(guò)程及意義
學(xué)法指導(dǎo)
說(shuō)思路練習(xí)和筆算相結(jié)合。
集體備課
個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
練習(xí)題校對(duì)
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)
一、復(fù)習(xí)
96÷6 99÷6
筆算，指名板演。
集體集體訂正。
二、新授
1、教學(xué)62÷3
先擺小棒6捆帶2根，平均分成2份，怎么分？
口答算式，并計(jì)算。
再擺小棒6捆帶2根，平均分成3份，怎么分？先擺一擺，再同桌交流。
指名擺一擺，說(shuō)說(shuō)想法。突出剩下的2根。
口答算式，并寫(xiě)出結(jié)果。
說(shuō)明62÷3還可以用豎式來(lái)計(jì)算。
2、教學(xué)62÷3的筆算豎式
先在草稿本上試算，再交流。
說(shuō)說(shuō)遇到什么問(wèn)題。
討論個(gè)位上的2除以3不夠怎么辦。
討論后明白個(gè)位上2除以3，不夠商1，要在商的個(gè)位上寫(xiě)0。再說(shuō)說(shuō)，為什么個(gè)位上要寫(xiě)0，能不能省略？
怎樣驗(yàn)算算得對(duì)不對(duì)？指名板演。
先試做“想想做做“第1題。
3、練習(xí)
再做后三題。
指名板演。集體訂正。
今天你有什么收獲？
三、課堂小結(jié)
作 業(yè)
課堂作業(yè)：p10（4）
板書(shū)設(shè)計(jì)
商末尾有0的除法
96÷6 99÷6
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課程教案
周次
2
課次
7授課課題
除法練習(xí)課
教學(xué)基本內(nèi)容
本課是以練習(xí)的形式對(duì)學(xué)生前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，檢查學(xué)生掌握情況。教學(xué)目的和要求鞏固除法筆算中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。通過(guò)練習(xí)，提高正確率和計(jì)算速度。并在解決實(shí)際問(wèn)題中發(fā)展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
進(jìn)一步鞏固除法筆算中的重難點(diǎn)，打好基礎(chǔ)。
教學(xué)方法
及手段講解與練習(xí)相結(jié)合。
學(xué)法指導(dǎo)
注重演算過(guò)程中的算理說(shuō)明和習(xí)慣養(yǎng)成。
集體備課
個(gè)性化修改預(yù)習(xí)
一、基礎(chǔ)題練習(xí)
1、做p10（3）
先出示題目后，讓學(xué)生觀(guān)察，并指出錯(cuò)在哪里。
再在書(shū)上改正三道題，指名板演。
出示題目后，先估計(jì)第一題的商是幾十多。并指名說(shuō)說(shuō)
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)
2、做p8（6）1、練習(xí)口算
做p5（1）。
出示題目后，先估計(jì)第一題的商是幾十多。并指名說(shuō)說(shuō)估計(jì)的方法。
再在書(shū)上寫(xiě)出各題的商是幾十多。
二、綜合題練習(xí)
1、做p8（4）
2、做p8（5）
3、做p10（5）
先看圖，自己讀題。
說(shuō)說(shuō)你會(huì)解答嗎？
先獨(dú)立思考，再指名提問(wèn)題。
其他學(xué)生口答算式。
先看圖，讀題。
解答第一問(wèn)。說(shuō)明解答格式。
思考第二問(wèn)：怎樣安排？
在黑板上列表幫助解答：
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
第六天
二、綜合題練習(xí)
1、做p8（4）
2、做p8（5）
3、做p10（5）
方法1
1
2
3
4
5
49
方法2
4
10
10
10
10
20
方法3
10
10
10
10
10
14
4、做p10（6）
三、課堂小結(jié)
先看圖，讀題。
自己在草稿本上試算。
交流。
四、提問(wèn)：為什么10頂帳篷還得加上1頂？
作 業(yè)書(shū)本上剩下的題目
板書(shū)設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
數(shù)學(xué) 課程教案
周 次
3
課次
8
授課課題
練習(xí)二
教 學(xué)
基本內(nèi)容 進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算技能.
教學(xué)目的
和要求
進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算技能，同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 收集、整理信息，并靈活組合信息。再進(jìn)行有條理、合邏輯的思考
教學(xué)方法
及手段靈活運(yùn)用,逐步增強(qiáng)算法.
學(xué)法指導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算，及時(shí)驗(yàn)算
集體備課
個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)
一、導(dǎo)入
二、基本題練習(xí)
1、做p11（1）
先看懂要求。
獨(dú)立完成。集體訂正。
2、做p11（2）
先估計(jì)得數(shù)是幾十多，寫(xiě)一寫(xiě)。
選擇幾題，指名說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的。
再用豎式算出結(jié)果，做第一組。根據(jù)估計(jì)檢驗(yàn)筆算結(jié)果是否合理；根據(jù)筆算判斷估計(jì)的
3、做p11（3）
先看懂題目，獨(dú)立完成填表。
再觀(guān)察表格，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？
交流自己的發(fā)現(xiàn)，使同學(xué)們體會(huì)到錢(qián)的總數(shù)不變，能買(mǎi)的本數(shù)和單價(jià)之間的變化規(guī)律。 三、講解思考題
先看懂題。
再鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。
提問(wèn)：為什么男孩會(huì)多付8角錢(qián)？這8角錢(qián)是幾本本子的價(jià)錢(qián)？四、布置作業(yè)
作 業(yè)
課堂作業(yè)：p11（2剩下三組）
板書(shū)設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課程教案
周次
3
課次
9授課課題
復(fù)習(xí)（1）
教學(xué)基本內(nèi)容
通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生計(jì)算能力和方法的掌握教學(xué)目的和要求 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的的口算、筆算方法以及驗(yàn)算的方法；在計(jì)算時(shí)對(duì)各種情況進(jìn)行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
教學(xué)方法
及手段講解與練習(xí)相結(jié)合，突出數(shù)的組成和平均分，使學(xué)生理解算理。
學(xué)法指導(dǎo)
注重演算過(guò)程中的算理說(shuō)明和習(xí)慣養(yǎng)成。
集體備課
個(gè)性化修改預(yù)習(xí)
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)
一、導(dǎo)入
二、練習(xí)
1、做p12（1）
直接寫(xiě)出結(jié)果。
集體訂正。
2、做p12（2）
直接寫(xiě)出結(jié)果。
集體訂正。
選擇幾道題要求說(shuō)說(shuō)口算方法。
做第一組。
強(qiáng)調(diào)末尾有0的除法筆算。
先用豎式計(jì)算，指名板演。
做完后集體訂正。比一比，說(shuō)說(shuō)上下兩題在計(jì)算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。
3、做p12（3）
做兩題。
做完后說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算方法。
看懂題意。說(shuō)說(shuō)單價(jià)的意思。
直接填在書(shū)上。
集體訂正。
4、做p12（4）
先看圖，說(shuō)說(shuō)從圖中看到些什么。
小組交流，試著提出各種不同的問(wèn)題并進(jìn)行解答。
5、做p12（5）
三、布置作業(yè)
作 業(yè)
p12（2）后兩組，p12（3）剩下兩題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
數(shù)學(xué) 課程教案
周 次
3
課次
10
授課課題
復(fù)習(xí)（2）
教 學(xué)
基本內(nèi)容同上
教學(xué)目的
和要求
進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn)在練習(xí)的同時(shí)不僅僅會(huì)做題目，還要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。
教學(xué)方法
及手段注重計(jì)算能力培養(yǎng)
學(xué)法指導(dǎo)
說(shuō)思路練習(xí)和筆算相結(jié)合。
集體備課
個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
練習(xí)題校對(duì)
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)
一、做p12（6）
出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。
出示54÷18，讓同學(xué)們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進(jìn)行試算。
二、做p13（7）
看圖理解題意。
做在本子上。
指名說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的。
三、做p13（8）
先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的。
四、做p13（9）
看圖理解題意。
小組先討論準(zhǔn)備怎樣租船。
交流租船方案。
再討論租金的計(jì)算方法。
五、布置作業(yè)
作 業(yè)
課堂作業(yè)：p13（9）
板書(shū)設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
周次
3
課次
11授課課題
農(nóng)村新貌
教學(xué)基本內(nèi)容
通過(guò)生活中的實(shí)際與數(shù)學(xué)聯(lián)系。教學(xué)目的和要求通過(guò)對(duì)整幅圖的觀(guān)察，在場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決所提出的問(wèn)題。在活動(dòng)中產(chǎn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
學(xué)會(huì)有序地觀(guān)察，在觀(guān)察中自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。在交流前先獨(dú)立思考。
教學(xué)方法
及手段
講解與學(xué)生討論。
學(xué)法指導(dǎo)
集體備課
個(gè)性化修改預(yù)習(xí)
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)
一、導(dǎo)入課題
二、觀(guān)察場(chǎng)景圖
1、對(duì)整幅圖先進(jìn)行有序的觀(guān)察。
2、分場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)從圖中知道些什么。
三、提出問(wèn)題
以小組為單位，提出問(wèn)題。
并把所提出的問(wèn)題整理出來(lái)，寫(xiě)在紙上。
四、組織交流
分場(chǎng)景交流問(wèn)題，出示所交流的問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
五、課堂小結(jié)
六、布置作業(yè)
作 業(yè)選擇你所感興趣的問(wèn)題做在作業(yè)本上。
板書(shū)設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
數(shù)學(xué) 課程教案
年級(jí)
周 次
4
課次
12
授課課題
認(rèn)識(shí)整千數(shù)
教 學(xué)
基本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行除法計(jì)算的驗(yàn)算
教學(xué)目的
和要求 1.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。2.初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。
3.能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)口算整千數(shù)加、減整千數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
學(xué)生對(duì)整千數(shù)和一萬(wàn)的實(shí)際含義的理解。
教學(xué)方法
及手段
卡片、計(jì)數(shù)器，
學(xué)法指導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算，及時(shí)驗(yàn)算
集體備課
個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
完成練習(xí)一
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)一、 復(fù)習(xí)1.說(shuō)出下面這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的，并讀一讀。86 501 209 900 327 478 7012.說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)知道的數(shù)位順序。二、學(xué)習(xí)新知1. 想一想：一千一千地?cái)?shù)，一千下面是幾千？五千下面是幾千？九千下面是多少？2. 一萬(wàn)是幾個(gè)千組成的？3. 在計(jì)數(shù)器的千位上撥3，它表示什么呢？如果在千位上撥5，又表示什么呢？4. 在計(jì)數(shù)器的萬(wàn)位上撥1，你知道它表示多少嗎？5. 請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，其他學(xué)生思考：這些數(shù)分別表示多少？（學(xué)生進(jìn)行撥數(shù)）6. 填空：3個(gè)千是（ ）6個(gè)千是（ ）5個(gè)千是（ ） 1個(gè)萬(wàn)是（ ）7. 認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表
數(shù)位順序表
……
（ ）位
（ ）位
（ ）位
（ ）位
（ ）位想一想：從右邊起，第（ ）位是萬(wàn)位。8. 你覺(jué)得萬(wàn)這個(gè)單位怎樣？我們學(xué)校大約有1000人，要幾個(gè)我們這樣的學(xué)校的人數(shù)，大約就是1萬(wàn)呢？三、練習(xí)1. 完成“想想做做”的第1題。學(xué)生先獨(dú)立完成在書(shū)上，再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行交流。2. 完成“想想做做”的第2、3題。 同桌相互讀給對(duì)方聽(tīng)，再請(qǐng)部分學(xué)生來(lái)讀一讀。并思考：你從這些數(shù)據(jù)中知道了什么？3.完成“想想做做”的第6題 學(xué)生先獨(dú)立完成在書(shū)上，然后組織交流。 你還能提出哪些問(wèn)題？只要是合理的都行。4.完成“想想做做”的第7題。 先讓學(xué)生討論：他們兩家可能相距多少米？再組織交流。四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你都學(xué)到了什么？五、作業(yè)
作 業(yè)
“想想做做”第4、5題
板書(shū)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)整千數(shù)
……
（ ）位
（ ）位
（ ）位
（ ）位
（ ）位
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課程教案
周次
4
課次
13授課課題
認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾（1）
教學(xué)基本內(nèi)容1.使學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，初步理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
2.能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，會(huì)口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)目的和要求基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算和筆算。通過(guò)獨(dú)立思考，自主探索，借助實(shí)物操作形成“自己的算法”。通過(guò)討論和比較，明確算理。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
中間連續(xù)有兩個(gè)0的讀法。
教學(xué)方法
及手段
學(xué)法指導(dǎo)
集體備課
個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)1. 想一想：我們昨天學(xué)習(xí)了哪個(gè)新的計(jì)數(shù)單位？2. 算一算：8000-= 10000-7000=+1000= +5000= 6000+=二、學(xué)習(xí)新知1. 師拿出計(jì)數(shù)器，在個(gè)位上撥“2”，想一想“2”表示什么？2. 繼續(xù)在十位上撥“5”，它又表示什么？它和個(gè)位上的“2”合在一起，表示什么？3. 繼續(xù)在百位上撥“6”，表示什么？與個(gè)位、十位上的數(shù)合在一起，又表示什么？4. 在千位上撥“3”，表示什么？與百位、十位、個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)又表示什么？誰(shuí)能完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)？5. 師出示“2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是多少？”的題目，請(qǐng)一位同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥一撥，其他同學(xué)思考：這個(gè)數(shù)是多少？怎么讀？6. 請(qǐng)學(xué)生來(lái)報(bào)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，要求說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成及讀法。7. 再出示“3個(gè)千、5個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？”請(qǐng)學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀。8. 想一想“三千零二是由幾個(gè)千和幾個(gè)一組成的？9. 誰(shuí)能來(lái)讀一讀“3002”這個(gè)數(shù)？學(xué)生先進(jìn)行試讀，在請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀。能不能讀成“三千零零二”，在什么情況下兩個(gè)“0”，只要讀一個(gè)零？10. 讀一讀：3004 3040 3400（體會(huì)：如果0出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來(lái)的。）三、練習(xí)1. 做“試一試”先說(shuō)出數(shù)的組成，再寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。學(xué)生先獨(dú)立完成，做完后進(jìn)行交流，比較。2. 做“想想做做”的第1題。先在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，再讀一讀。3. 完成“想想做做”第2題。先說(shuō)出各數(shù)的組成，再讀一讀。37455160603080024. 完成“想想做做”的第3題。寫(xiě)出下面商品的價(jià)錢(qián)。三千五百五十元 九千零二十元二千八百零八元先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再進(jìn)行交流。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你明白了什么？完成“想想做做”的第6題。四.小結(jié)。
作 業(yè)
完成“想想做做”的第6題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
數(shù)學(xué) 課程教案
年級(jí) 三
周 次
4
課次
14
授課課題
認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾（2）
教 學(xué)
基本內(nèi)容
教學(xué)目的
和要求
通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能熟練地認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
0的讀法
教學(xué)方法
及手段
注重講解驗(yàn)算的過(guò)程及意義
學(xué)法指導(dǎo)
集體備課
個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
1.算一算：+= 4000+1000=3000+4000= 10000-= +3000=2.讀一讀：2176 3098 9001 2030 2300XX3. 6782里面有（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。3004里面有3個(gè)（ ）和4個(gè)（ ）。5個(gè)千和4個(gè)百組成的數(shù)是（ ）。5個(gè)千和4個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。5個(gè)千和4個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)二、練習(xí)1. 讀出下面橫線(xiàn)上的數(shù)。世界最高峰——珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。世界第一大洋——太平洋的平均深度大約是4028米。2. 寫(xiě)出下面橫線(xiàn)上的數(shù)。世界第一斜拉索橋——上海楊浦大橋全長(zhǎng)八千三百五十四米。世界著名的大瀑布——尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。3. 做“想想做做”的第7題。學(xué)生先在書(shū)上完成，再組織交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)每組3道題之間的聯(lián)系。4. 找規(guī)律：讓學(xué)生先獨(dú)立完成“想想做做”的第8題，然后同桌兩人合作進(jìn)行找規(guī)律，看哪個(gè)組先找到規(guī)律。5. 組數(shù)活動(dòng)：老師提供3、7、0、0這四個(gè)數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行組數(shù)活動(dòng)。看誰(shuí)組成的數(shù)最多？6. 連一連：書(shū)上的第11題，學(xué)生先獨(dú)立完成，再組織交流。7. 課外小知識(shí)：學(xué)生自學(xué)“你知道嗎？”的課外讀物。自學(xué)后請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你知道了些什么？ 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？三、小結(jié)四、作業(yè)
作 業(yè)
想想做做剩下的內(nèi)容
板書(shū)設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課程教案
年級(jí) 三 主備人 周曉煒 備課時(shí)間
周次
4
課次
15授課課題
比較數(shù)的大小
教學(xué)基本內(nèi)容
。教學(xué)目的和要求使學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)能正確地對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行大小比較。
教學(xué)方法
及手段
講解與練習(xí)相結(jié)合。
學(xué)法指導(dǎo)
注重演算過(guò)程中的算理說(shuō)明和習(xí)慣養(yǎng)成。
集體備課
個(gè)性化修改預(yù)習(xí)
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。1. 比較下面數(shù)的大小，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么比的？ 324（ ）432 324（ ）3422. 一件衣服87元，一條褲子218元，褲子和衣服哪個(gè)更貴？你怎么知道的？
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)二、學(xué)習(xí)新知1.出示一臺(tái)電視機(jī)的價(jià)格是2530元，一臺(tái)空調(diào)機(jī)的價(jià)格是3680元，想一想：電視機(jī)和空調(diào)機(jī)比，哪一臺(tái)的價(jià)格低一些？2.小組進(jìn)行討論。3.進(jìn)行交流。（方法可能有兩種，一是2530不到3000，3680已超過(guò)3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680小）4.你會(huì)比電視機(jī)（2530元）和冰箱（2350元）的價(jià)格嗎？自己先把你的方法與同桌說(shuō)一說(shuō)，再組織班級(jí)交流。（電視機(jī)和冰箱價(jià)格的千位上都是2，該怎樣比呢？）5.任意選擇兩種商品，比一比它們的價(jià)格，再在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。6. 練習(xí)：比大小（并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？）2380（ ）3280 2380（ ）23602380（ ）8230 2380（ ）3820三、練習(xí)1. 做“想想做做”的第1題學(xué)生先獨(dú)立完成在書(shū)上，再進(jìn)行交流。2. 做“想想做做”的第2題。火箭每秒能飛行4500米，人造衛(wèi)星每秒能飛行8000米。誰(shuí)飛行得快？先獨(dú)立完成，再組織交流。3. 城關(guān)小學(xué)有學(xué)生1036名，林莊小學(xué)有學(xué)生890名，哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生多？指名學(xué)生說(shuō)比較的方法，然后完成在書(shū)上。4。做“想想做做”的第5題。下面的數(shù)各接近幾千？5870 4012 4900 71045003 2895 6044 8002學(xué)生先相互說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)，再在班級(jí)里進(jìn)行交流。四、小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
作 業(yè)完成“想想做做”的第4題
板書(shū)設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
第一單元 除法 教案 篇5
數(shù)學(xué)課程教案
周次
2
課次
5
授課課題
兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）
教學(xué)基本內(nèi)容
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，進(jìn)行首位不能整除的計(jì)算。 教學(xué)目的和要求 通過(guò)操作，找出新舊知識(shí)的聯(lián)系，基本掌握首位除時(shí)有余數(shù)的除法筆算。發(fā)展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
理解首位除時(shí)有余的處理方法，基本掌握首位不整除的除法筆算。
教學(xué)方法
及手段
講解與練習(xí)相結(jié)合，突出數(shù)的組成和平均分，使學(xué)生理解算理。
學(xué)法指導(dǎo)
注重演算過(guò)程中的算理說(shuō)明和習(xí)慣養(yǎng)成。
集體備課
個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
一、導(dǎo)入
出示情景圖。
提出問(wèn)題：把52個(gè)羽毛球平均分給2個(gè)班，每個(gè)班能分得多少個(gè)？根據(jù)問(wèn)題列出算式。
在草稿本上試算，說(shuō)說(shuō)與前面學(xué)的除法有什么不同。
用小棒擺一擺，分一分。交流你是怎么分的？
突出“先分給每個(gè)班2筒后，還剩下1筒和2個(gè)羽毛球，該怎么辦？”
借借助學(xué)具或畫(huà)圖，體會(huì)先要分整筒的，分給每班2筒，余下的一筒要和單個(gè)的合起來(lái)再分。也就是余下12個(gè)，每班再分6個(gè)。每班共分到26個(gè)。
說(shuō)明，52÷2還可以用豎式來(lái)計(jì)算。
二、新授
1、教學(xué)52÷2
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)
指名回答第一步，板書(shū)好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有幾個(gè)2。
接下去該怎么算？打開(kāi)書(shū)本p7先互相說(shuō)一說(shuō)，再試著把題做完。
交流。
提問(wèn)：十位除后余下1怎么辦？
合上書(shū)本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。
自己驗(yàn)算一下，看看算得對(duì)不對(duì)。
說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的除法和以前學(xué)的有什么不一樣？
3、小結(jié)
先獨(dú)立試做前兩小題。指名板演。
三、練習(xí)
1、做想想做做第1題集體訂正。
說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
獨(dú)立做后兩小題。
作 業(yè)
課堂作業(yè)：p8（2）
板書(shū)設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
數(shù)學(xué) 課程教案
周 次
2
課次
6
授課課題
商末尾有0的除法
教 學(xué)
基本內(nèi)容
基本掌握商末尾有0的除法筆算，理解不夠商1要用0占位。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。
教學(xué)目的
和要求
基本掌握商末尾有0的除法筆算，理解不夠商1要用0占位。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn)
理解不夠商1用0占位。
教學(xué)方法
及手段
注重講解驗(yàn)算的過(guò)程及意義
學(xué)法指導(dǎo)
說(shuō)思路練習(xí)和筆算相結(jié)合。
集體備課
個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
練習(xí)題校對(duì)
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)
一、復(fù)習(xí)
96÷6 99÷6
筆算，指名板演。
集體集體訂正。
二、新授
1、教學(xué)62÷3
先擺小棒6捆帶2根，平均分成2份，怎么分？
口答算式，并計(jì)算。
再擺小棒6捆帶2根，平均分成3份，怎么分？先擺一擺，再同桌交流。
指名擺一擺，說(shuō)說(shuō)想法。突出剩下的2根。
口答算式，并寫(xiě)出結(jié)果。
說(shuō)明62÷3還可以用豎式來(lái)計(jì)算。
2、教學(xué)62÷3的筆算豎式
先在草稿本上試算，再交流。
說(shuō)說(shuō)遇到什么問(wèn)題。
討論個(gè)位上的2除以3不夠怎么辦。
討論后明白個(gè)位上2除以3，不夠商1，要在商的個(gè)位上寫(xiě)0。再說(shuō)說(shuō)，為什么個(gè)位上要寫(xiě)0，能不能省略？
怎樣驗(yàn)算算得對(duì)不對(duì)？指名板演。
先試做“想想做做“第1題。
3、練習(xí)
再做后三題。
指名板演。集體訂正。
今天你有什么收獲？
三、課堂小結(jié)
作 業(yè)
課堂作業(yè)：p10（4）
板書(shū)設(shè)計(jì)
商末尾有0的除法
96÷6 99÷6
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課程教案
周次
2
課次
7 授課課題
除法練習(xí)課
教學(xué)基本內(nèi)容
本課是以練習(xí)的形式對(duì)學(xué)生前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，檢查學(xué)生掌握情況。
教學(xué)目的和要求鞏固除法筆算中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。通過(guò)練習(xí)，提高正確率和計(jì)算速度。并在解決實(shí)際問(wèn)題中發(fā)展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
進(jìn)一步鞏固除法筆算中的重難點(diǎn)，打好基礎(chǔ)。
教學(xué)方法
及手段
講解與練習(xí)相結(jié)合。
學(xué)法指導(dǎo)
注重演算過(guò)程中的算理說(shuō)明和習(xí)慣養(yǎng)成。
集體備課
個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
一、基礎(chǔ)題練習(xí)
1、做p10（3）
先出示題目后，讓學(xué)生觀(guān)察，并指出錯(cuò)在哪里。
再在書(shū)上改正三道題，指名板演。
出示題目后，先估計(jì)第一題的商是幾十多。并指名說(shuō)說(shuō)
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)
2、做p8（6）1、練習(xí)口算
做p5（1）。
出示題目后，先估計(jì)第一題的商是幾十多。并指名說(shuō)說(shuō)估計(jì)的方法。
再在書(shū)上寫(xiě)出各題的商是幾十多。
二、綜合題練習(xí)
1、做p8（4）
2、做p8（5）
3、做p10（5）
先看圖，自己讀題。
說(shuō)說(shuō)你會(huì)解答嗎？
先獨(dú)立思考，再指名提問(wèn)題。
其他學(xué)生口答算式。
先看圖，讀題。
解答第一問(wèn)。說(shuō)明解答格式。
思考第二問(wèn)：怎樣安排？
在黑板上列表幫助解答：
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
第六天
二、綜合題練習(xí)
1、做p8（4）
2、做p8（5）
3、做p10（5）
方法1 方法2
4
10
10
10
10
20
方法3
10
10
10
10
10
14
4、做p10（6）
三、課堂小結(jié)
先看圖，讀題。
自己在草稿本上試算。
交流。
四、提問(wèn)：為什么10頂帳篷還得加上1頂？
作 業(yè)
書(shū)本上剩下的題目
板書(shū)設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
數(shù)學(xué) 課程教案
周 次
3
課次
8
授課課題
練習(xí)二
教 學(xué)基本內(nèi)容
進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算技能.
教學(xué)目的和要求
進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算技能，同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
收集、整理信息，并靈活組合信息。再進(jìn)行有條理、合邏輯的思考
教學(xué)方法及手段
靈活運(yùn)用,逐步增強(qiáng)算法.
學(xué)法指導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算，及時(shí)驗(yàn)算
集體備課
個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)
一、導(dǎo)入
二、基本題練習(xí)
1、做p11（1）
先看懂要求。
獨(dú)立完成。 集體訂正。
2、做p11（2）
先估計(jì)得數(shù)是幾十多，寫(xiě)一寫(xiě)。
選擇幾題，指名說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的。
再用豎式算出結(jié)果，做第一組。 根據(jù)估計(jì)檢驗(yàn)筆算結(jié)果是否合理；根據(jù)筆算判斷估計(jì)的
3、做p11（3）
先看懂題目，獨(dú)立完成填表。
再觀(guān)察表格，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？
交流自己的發(fā)現(xiàn)，使同學(xué)們體會(huì)到錢(qián)的總數(shù)不變，能買(mǎi)的本數(shù)和單價(jià)之間的變化規(guī)律。 三、講解思考題
先看懂題。
再鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。
提問(wèn)：為什么男孩會(huì)多付8角錢(qián)？ 這8角錢(qián)是幾本本子的價(jià)錢(qián)？ 四、布置作業(yè)
作 業(yè)
課堂作業(yè)：p11（2剩下三組）
板書(shū)設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課程教案
周次
3
課次
9 授課課題
復(fù)習(xí)（1）
教學(xué)基本內(nèi)容
通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生計(jì)算能力和方法的掌握
教學(xué)目的和要求 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的的口算、筆算方法以及驗(yàn)算的方法；在計(jì)算時(shí)對(duì)各種情況進(jìn)行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
教學(xué)方法
及手段
講解與練習(xí)相結(jié)合，突出數(shù)的組成和平均分，使學(xué)生理解算理。
學(xué)法指導(dǎo)
注重演算過(guò)程中的算理說(shuō)明和習(xí)慣養(yǎng)成。
集體備課
個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)
一、導(dǎo)入
二、練習(xí)
1、做p12（1）
直接寫(xiě)出結(jié)果。
集體訂正。
2、做p12（2）
直接寫(xiě)出結(jié)果。
集體訂正。
選擇幾道題要求說(shuō)說(shuō)口算方法。
做第一組。
強(qiáng)調(diào)末尾有0的除法筆算。
先用豎式計(jì)算，指名板演。
做完后集體訂正。比一比，說(shuō)說(shuō)上下兩題在計(jì)算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。
3、做p12（3）
做兩題。
做完后說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算方法。
看懂題意。說(shuō)說(shuō)單價(jià)的意思。
直接填在書(shū)上。
集體訂正。
4、做p12（4）
先看圖，說(shuō)說(shuō)從圖中看到些什么。
小組交流，試著提出各種不同的問(wèn)題并進(jìn)行解答。
5、做p12（5）
三、布置作業(yè)
作 業(yè)
p12（2）后兩組，p12（3）剩下兩題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
數(shù)學(xué) 課程教案
周 次
3
課次
10
授課課題
復(fù)習(xí)（2）
教 學(xué)
基本內(nèi)容
同上
教學(xué)目的
和要求
進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn)
在練習(xí)的同時(shí)不僅僅會(huì)做題目，還要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。
教學(xué)方法
及手段
注重計(jì)算能力培養(yǎng)
學(xué)法指導(dǎo)
說(shuō)思路練習(xí)和筆算相結(jié)合。
集體備課
個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
練習(xí)題校對(duì)
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)
一、做p12（6）
出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。
出示54÷18，讓同學(xué)們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進(jìn)行試算。
二、做p13（7）
看圖理解題意。
做在本子上。
指名說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的。
三、做p13（8）
先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的。
四、做p13（9）
看圖理解題意。
小組先討論準(zhǔn)備怎樣租船。
交流租船方案。
再討論租金的計(jì)算方法。
五、布置作業(yè)
作 業(yè)
課堂作業(yè)：p13（9）
板書(shū)設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課程教案
周次
3
課次
11 授課課題
農(nóng)村新貌
教學(xué)基本內(nèi)容
通過(guò)生活中的實(shí)際與數(shù)學(xué)聯(lián)系。 教學(xué)目的和要求通過(guò)對(duì)整幅圖的觀(guān)察，在場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決所提出的問(wèn)題。在活動(dòng)中產(chǎn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
學(xué)會(huì)有序地觀(guān)察，在觀(guān)察中自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。在交流前先獨(dú)立思考。
教學(xué)方法
及手段
講解與學(xué)生討論。
學(xué)法指導(dǎo)
集體備課
個(gè)性化修改 預(yù)習(xí)
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)
一、導(dǎo)入課題
二、觀(guān)察場(chǎng)景圖
1、對(duì)整幅圖先進(jìn)行有序的觀(guān)察。
2、分場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)從圖中知道些什么。
三、提出問(wèn)題
以小組為單位，提出問(wèn)題。
并把所提出的問(wèn)題整理出來(lái)，寫(xiě)在紙上。
四、組織交流
分場(chǎng)景交流問(wèn)題，出示所交流的問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
五、課堂小結(jié)
六、布置作業(yè)
作 業(yè)
選擇你所感興趣的問(wèn)題做在作業(yè)本上。
板書(shū)設(shè)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
數(shù)學(xué) 課程教案
周 次
4
課次
12
授課課題
認(rèn)識(shí)整千數(shù)
教 學(xué)
基本內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行除法計(jì)算的驗(yàn)算
教學(xué)目的
和要求 1.使學(xué)生歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。 2.初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。
3.能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)口算整千數(shù)加、減整千數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
學(xué)生對(duì)整千數(shù)和一萬(wàn)的實(shí)際含義的理解。
教學(xué)方法及手段
卡片、計(jì)數(shù)器，
學(xué)法指導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算，及時(shí)驗(yàn)算
集體備課
個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
完成練習(xí)一
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) 一、 復(fù)習(xí) 1.說(shuō)出下面這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的，并讀一讀。 86 501 209 900 327 478 701 2.說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)知道的數(shù)位順序。 二、學(xué)習(xí)新知 1. 想一想：一千一千地?cái)?shù)，一千下面是幾千？五千下面是幾千？九千下面是多少？ 2. 一萬(wàn)是幾個(gè)千組成的？ 3. 在計(jì)數(shù)器的千位上撥3，它表示什么呢？如果在千位上撥5，又表示什么呢？ 4. 在計(jì)數(shù)器的萬(wàn)位上撥1，你知道它表示多少嗎？ 5. 請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，其他學(xué)生思考：這些數(shù)分別表示多少？（學(xué)生進(jìn)行撥數(shù)） 6. 填空：3個(gè)千是（ ）6個(gè)千是（ ）5個(gè)千是（ ） 1個(gè)萬(wàn)是（ ） 7. 認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表
數(shù)位順序表
……
（ ）位
（ ）位
（ ）位
（ ）位
（ ）位 想一想：從右邊起，第（ ）位是萬(wàn)位。 8. 你覺(jué)得萬(wàn)這個(gè)單位怎樣？我們學(xué)校大約有1000人，要幾個(gè)我們這樣的學(xué)校的人數(shù)，大約就是1萬(wàn)呢？ 三、練習(xí) 1. 完成“想想做做”的第1題。 學(xué)生先獨(dú)立完成在書(shū)上，再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行交流。 2. 完成“想想做做”的第2、3題。 同桌相互讀給對(duì)方聽(tīng)，再請(qǐng)部分學(xué)生來(lái)讀一讀。并思考：你從這些數(shù)據(jù)中知道了什么？ 3.完成“想想做做”的第6題 學(xué)生先獨(dú)立完成在書(shū)上，然后組織交流。 你還能提出哪些問(wèn)題？只要是合理的都行。 4.完成“想想做做”的第7題。 先讓學(xué)生討論：他們兩家可能相距多少米？再組織交流。 四、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你都學(xué)到了什么？ 五、作業(yè)
作 業(yè)
“想想做做”第4、5題
板書(shū)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)整千數(shù)
……
（ ）位
（ ）位
（ ）位
（ ）位
（ ）位
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課程教案
周次
4
課次
13 授課課題
認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾（1）
教學(xué)基本內(nèi)容 1.使學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，初步理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
2.能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，會(huì)口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)目的和要求基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算和筆算。通過(guò)獨(dú)立思考，自主探索，借助實(shí)物操作形成“自己的算法”。通過(guò)討論和比較，明確算理。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
中間連續(xù)有兩個(gè)0的讀法。
教學(xué)方法
及手段
學(xué)法指導(dǎo)
集體備課
個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè) 計(jì) 一、復(fù)習(xí) 1. 想一想：我們昨天學(xué)習(xí)了哪個(gè)新的計(jì)數(shù)單位？ 2. 算一算：8000-= 10000-7000= +1000= +5000= 6000+= 二、學(xué)習(xí)新知 1. 師拿出計(jì)數(shù)器，在個(gè)位上撥“2”，想一想“2”表示什么？ 2. 繼續(xù)在十位上撥“5”，它又表示什么？它和個(gè)位上的“2”合在一起，表示什么？ 3. 繼續(xù)在百位上撥“6”，表示什么？與個(gè)位、十位上的數(shù)合在一起，又表示什么？ 4. 在千位上撥“3”，表示什么？與百位、十位、個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)又表示什么？誰(shuí)能完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 5. 師出示“2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是多少？”的題目，請(qǐng)一位同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥一撥，其他同學(xué)思考：這個(gè)數(shù)是多少？怎么讀？ 6. 請(qǐng)學(xué)生來(lái)報(bào)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，要求說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成及讀法。 7. 再出示“3個(gè)千、5個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？”請(qǐng)學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀。 8. 想一想“三千零二是由幾個(gè)千和幾個(gè)一組成的？ 9. 誰(shuí)能來(lái)讀一讀“3002”這個(gè)數(shù)？學(xué)生先進(jìn)行試讀，在請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀。能不能讀成“三千零零二”，在什么情況下兩個(gè)“0”，只要讀一個(gè)零？ 10. 讀一讀：3004 3040 3400（體會(huì)：如果0出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來(lái)的。） 三、練習(xí) 1. 做“試一試” 先說(shuō)出數(shù)的組成，再寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。 學(xué)生先獨(dú)立完成，做完后進(jìn)行交流，比較。 2. 做“想想做做”的第1題。 先在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，再讀一讀。 3. 完成“想想做做”第2題。 先說(shuō)出各數(shù)的組成，再讀一讀。 3745 5160 6030 8002 4. 完成“想想做做”的第3題。 寫(xiě)出下面商品的價(jià)錢(qián)。 三千五百五十元 九千零二十元 二千八百零八元 先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再進(jìn)行交流。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你明白了什么？ 完成“想想做做”的第6題。 四.小結(jié)。
作 業(yè)
完成“想想做做”的第6題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
數(shù)學(xué) 課程教案
周 次
4
課次
14
授課課題
認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾（2）
教 學(xué)
基本內(nèi)容
教學(xué)目的和要求
通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能熟練地認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn)
0的讀法
教學(xué)方法
及手段
注重講解驗(yàn)算的過(guò)程及意義
學(xué)法指導(dǎo)
集體備課
個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
1.算一算：+= 4000+1000= 3000+4000= 10000-= +3000= 2.讀一讀：2176 3098 9001 2030 2300 3. 6782里面有（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 3004里面有3個(gè)（ ）和4個(gè)（ ）。 5個(gè)千和4個(gè)百組成的數(shù)是（ ）。 5個(gè)千和4個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。 5個(gè)千和4個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) 二、練習(xí) 1. 讀出下面橫線(xiàn)上的數(shù)。 世界最高峰——珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。 世界第一大洋——太平洋的平均深度大約是4028米。 2. 寫(xiě)出下面橫線(xiàn)上的數(shù)。 世界第一斜拉索橋——上海楊浦大橋全長(zhǎng)八千三百五十四米。 世界著名的大瀑布——尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。 3. 做“想想做做”的第7題。 學(xué)生先在書(shū)上完成，再組織交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)每組3道題之間的聯(lián)系。 4. 找規(guī)律： 讓學(xué)生先獨(dú)立完成“想想做做”的第8題， 然后同桌兩人合作進(jìn)行找規(guī)律，看哪個(gè)組先找到規(guī)律。 5. 組數(shù)活動(dòng)： 老師提供3、7、0、0這四個(gè)數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行組數(shù)活動(dòng)。看誰(shuí)組成的數(shù)最多？ 6. 連一連： 書(shū)上的第11題，學(xué)生先獨(dú)立完成，再組織交流。 7. 課外小知識(shí)： 學(xué)生自學(xué)“你知道嗎？”的課外讀物。自 學(xué)后請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你知道了些什么？ 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？三、小結(jié)四、作業(yè)
作 業(yè)
想想做做剩下的內(nèi)容
板書(shū)設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課程教案
周次
4
課次
15 授課課題
比較數(shù)的大小
教學(xué)基本內(nèi)容
。 教學(xué)目的和要求 使學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 能正確地對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行大小比較。
教學(xué)方法
及手段 講解與練習(xí)相結(jié)合。
學(xué)法指導(dǎo)
注重演算過(guò)程中的算理說(shuō)明和習(xí)慣養(yǎng)成。
集體備課
個(gè)性化修改 預(yù)習(xí)
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。 1. 比較下面數(shù)的大小，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么比的？ 324（ ）432 324（ ）342 2. 一件衣服87元，一條褲子218元，褲子和衣服哪個(gè)更貴？你怎么知道的？
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) 二、學(xué)習(xí)新知 1.出示一臺(tái)電視機(jī)的價(jià)格是2530元，一臺(tái)空調(diào)機(jī)的價(jià)格是3680元，想一想：電視機(jī)和空調(diào)機(jī)比，哪一臺(tái)的價(jià)格低一些？ 2.小組進(jìn)行討論。 3.進(jìn)行交流。（方法可能有兩種，一是2530不到3000，3680已超過(guò)3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680小） 4.你會(huì)比電視機(jī)（2530元）和冰箱（2350元）的價(jià)格嗎？自己先把你的方法與同桌說(shuō)一說(shuō)，再組織班級(jí)交流。（電視機(jī)和冰箱價(jià)格的千位上都是2，該怎樣比呢？） 5.任意選擇兩種商品，比一比它們的價(jià)格，再在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。 6. 練習(xí)：比大小（并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？） 2380（ ）3280 2380（ ）2360 2380（ ）8230 2380（ ）3820 三、練習(xí) 1. 做“想想做做”的第1題 學(xué)生先獨(dú)立完成在書(shū)上，再進(jìn)行交流。 2. 做“想想做做”的第2題。 火箭每秒能飛行4500米，人造衛(wèi)星每秒能飛行8000米。誰(shuí)飛行得快？ 先獨(dú)立完成，再組織交流。 3. 城關(guān)小學(xué)有學(xué)生1036名，林莊小學(xué)有學(xué)生 890名，哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生多？ 指名學(xué)生說(shuō)比較的方法，然后完成在書(shū)上。4。做“想想做做”的第5題。下面的數(shù)各接近幾千？ 5870 4012 4900 7104 5003 2895 6044 8002 學(xué)生先相互說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)，再在班級(jí)里進(jìn)行交流。 四、小結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
作 業(yè) 完成“想想做做”的第4題
板書(shū)設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思