小學英語（PEP）四年級上冊Unit 3 My home說課稿
一、教材及教法
我說課的內容是我執教的小學四年級上冊第四單元第一課時，本課是本期正好完成一半教學任務后的新課題。相對于其他課題而言，本課時沒有安排let’s sing等較為活躍的活動，所以我借助復習剛學完的知識和字母入手，并在復習完認讀單詞后，即讓學生聽一遍《abc英語字母歌》，以此來彌補活躍上的不足，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生輕松進入新課的學習。本課教學目標設計如下：要求會聽，說，認讀的單詞和詞組：study ,bathroom,bedroom,living room,kitchen 。2、會聽，說的單詞和詞組：it’s=it is， hey 。
教學重點和難點是對于較長的單詞如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握，描述臥室中所有物件，并能據此編出對話。有幾個單詞較長，所以存在一定的認讀難度，因此在描述和編話上也產生了難度。
本課時要求學生掌握的單詞主要是居室名稱，要掌握的句子僅僅是it’s …
二、教學過程和學生學法：
1.我安排的復習主要是為了鞏固記憶本期上半期剛學的新單詞。使用課件出示復習內容使學生容易
接納，指名學生板書相關單詞是為了檢驗，同時也是帶動學生的學習積極性。在這個過程中安排獎勵，對中年級的學生來說，既使學生產生一定的優越感，又能激發他們的學習主動性。
2. 我在出示part a let’s learn (課本第46頁上圖)。問：what’s this? 啟發并教學生回答：this is my home.這一點在事先因為不了解學生情況，所以沒有充分把握。所以我準備給予一定的引導。而后問：你知道圖畫的是家里的什么地方嗎？“what can you see in the picture?”是為了帶動學生用“i can see a study/bathroom/bedroom/living room/kitchen.”來敘述，這進一步鞏固了“i can see….”句子使用。
3 .指導并鼓勵學生動起來完成let’s do的操練，是為了使學生進一步掌握剛學的新單詞。當在進入let’s talk時問：當你交了新朋友，是不是想帶他（她）到家里玩？（學生很可能回答：想。）。新朋友第一次到自己家，我們常常告訴他（她）什么呢？這是中低年級學生最感興趣的話題，所以想象是能激起他們很大樂趣的，這樣就給談話話題一個很好的契機。在這里也是指導學生說詞組it’s=it is和單詞 hey的最佳時機.
4.在擴展性活動中讓學生分組來玩游戲let’s play，它除了擴展的作用外，也是進一步掌握it is的活動.它可以使學生知道什么時候能用it’s…，什么時候不能用，而該用it is…
三、作業布置和板書設計
安排讀寫新單詞，是為了更好地鞏固新單詞的學習。板書設計也是為了突出顯示新單詞。