Unit 4 we love animals教案及反思

a: look! i have a …    b: cool!

                       super!

                       great!

                       wow!

作業布置或設計

教后整體

反思

教后反思：panda,cat,rabbit三個單詞都有/a/音，可進行歸納。聽了艷艷老師的課后，可借鑒的好點子有：1.monkey king,i like …2.hello, i’m a cat.表演，可以將以前學過的語言運用起來，可以滾雪球的方式越滾越大。作業設計：必做題：1.聽錄音，跟讀p41的learn 和p40 let’s talk 5遍；2.給課文寫上中文意思；3.跟錄音唱歌曲“old macdonald”

選做題：

課時特訓p40： （4 5）

單元（章）主題unit 4 we love animals 任課教師與班級本課（節）課題

a部分

第  3 課時 / 共 6課時

教學目標（含重點、難點）

及設置依據

教學目標：1、 進一步鞏固表示動物類單詞，使學生通過學唱歌曲、做手影來調動復習興趣。 2、 要求學生能熟練聽說、認讀單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲《old macdonald》。 教學重點： 　　運用所學語言（動物類單詞）做事情的能力。如：表達所有或所見動物的名稱，演唱含有動物類單詞的歌曲等。 教學難點：歌詞中部分單詞的發音 here, there, everywhere, with

教學準備

1 教師準備教材配套的錄音帶。 2 教師準備 ducks, cats, dogs的頭飾。 3 教師準備所學動物類單詞卡片和圖片。

教  學  過  程

內容與環節預設

個人二度備課

教學步驟 　1 熱身、復習 (warm-up/revision) 　�。�1）師生共唱英文歌曲《head shoulders knees and toes》 《how are you?》 　�。�2）學生展示英語口語對話。  　2 呈現新課 (presentation) 　�。�1）教師將準備好的老麥當勞農場的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當勞對學生　　說：look, this is old macdonald. this is a farm. this is old macdonald's farm. 之后，教師帶讀old macdonald 和 farm 兩個單詞。 告訴學生farm 是農場，old macdonald是人名。檢查學生認讀情況，適當糾正發音，此時的準確認讀有利于后面歌詞的跟讀。 　　（2）教師播放歌曲old macdonald ，詢問學生聽到些什么？（學生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓練。）表揚聽對、敢說單詞的學生。 　　（3）教師帶讀歌詞中的重點詞句。 　　old macdonald had a farm. on that farm he had some ducks. old macdonald had a farm on that farm he had some ducks. 教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農場的不同地方。用中文解釋到：老麥當勞有個農場，農場中有ducks ，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 here a quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。重點帶讀here, there, everywhere, with 。 　　（4）教師手打節拍，再次帶讀歌詞。 　�。�5）讓學生聽 let's sing 部分的錄音，學生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復雜，讓學生多聽幾遍多跟唱幾遍。教師還可以逐句教唱。 　3 趣味操練 (practice) 　�。�1）教師拿出準備好的 ducks, cats, dogs 的頭飾。在學生初步掌握書上的一段歌詞后，指導學生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ，quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。 　�。�2）師生共同演唱改編后的歌詞。 　�。�3）由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時，教師可以自己領唱或找能力強的學生領唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調動唱歌興趣。 　�。�4）做 let's make 部分的活動。教師可將學生帶到室外，在陽光下做手影動物。 　　a. 教師簡單講解活動內容和具體手勢。找一面陽光能照得到的白墻，用兩只手做不同動物的影子。 　　b. 學生親自實踐。除了學過的動物單詞，學生還可做其它東西的影子，并及時告訴這種東西的英文名稱。從中發散思維、努力創新，使學生既動手來又動腦。 　　c. 教師組織"巧手大賽"，讓學生展示自我的同時相互學習、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學生可用： look, i have …的句子表述。做得好的同學教師應該給予表揚和獎勵。 　　如果室外沒條件，教師可打開投影機，照射在一面白墻上和學生一起活動。 　4 課堂評價 (assessment) 　　做活動手冊本單元第3部分的練習，方法和步驟同以前。 　　游戲：do it quickly! （快速做一做）