《黃繼光》教學設計

之五
張江

教學目的：
一、通過學習認識黃繼光壯烈犧牲的偉大意義，體會英雄的頑強戰斗、不怕犧牲的精神，學習英雄崇高的愛國主義、國際主義精神和大無畏的英雄氣慨。
二、學會本課生字新詞。
三、理解課文中重點詞、句意思。在理解課文的基礎上，給課文分段，概括段意。
四、有感情地朗讀課文。背誦課文八━━十一段。
教學重難點：
理解黃繼光在槍林彈火中頑強戰斗的大無畏精神。給課文分段的依據，怎樣分析段意。
教學準備： 課件
教學課時： 二課時
教學設計：

第一課時
教學內容：學習生字新詞。
教學過程 ：

一、揭題，簡介時代背景及人物。
1、出示課題：黃繼光。
2、介紹黃繼光。
黃繼光出生于貧民家庭，受盡階級壓迫。1950年加入民兵，第二年參加中國人民志愿軍。1952年10月在上甘嶺戰役中光榮犧牲。后來，中國人民志愿軍領導決定給黃繼光追記特等功并授予“特級英雄”稱號。朝鮮民主主義共和國最高人民議會常任委員會授予“朝鮮民主主義人民共和國英雄”的稱號，并授予金星獎章和一級國旗勛章。
3、介紹“抗美援朝”。
1950年6月25日以美帝國主義為首的外國侵略軍屐侵朝戰爭，并妄圖以朝鮮民主主義共和國為跳板，進而侵略中國。中國人民為了抗美援朝，保家衛國，組成也中國人民志愿軍，于1950年10月25日赴朝鮮前線，和朝鮮人民并肩作戰。經過3年苦戰，打退了美國侵略者及其幫兇軍隊，追使美帝國主義簽訂也《朝鮮停戰協定》。
二、聽課文錄音朗讀，思考。
這篇課文寫黃繼光的一件什么事？
三、自學課文生字新詞。
1、字形難點：“暴”的下“水”，“規”的左“見”。
2、理解詞義。
持續：延續不斷。
黎明：天快要亮。
火力點：戰斗中火力比較集中的地方。
匍匐：爬行。
挪動：慢慢地移動。
驚天動地：形容聲音響亮或事件偉大。
四、讀課文，理解課文大意。
1、學生分自然段讀通課文。
2、想一想，每個自然段講什么內容？
五、布置作業 。
1、抄寫詞語。
2、讀熟課文，思考課后題。

第二課時
教學內容：理解課文內容。
教學過程 ：

一、復習。
1、課文講一件什么事？
2、每個自然段各講什么內容？
二講讀課文。
1、默讀第一自然段，思考：什么時候？上級下達也什么命令？
追問：你覺得任務怎樣？
2、默讀第十自然段，思考：進攻開始了，我軍遇到了什么困難？情況怎樣？
引導學生從以下兩點理解當時情況危急：
（1）我軍進攻屢次受挫。（敵人火力占兇猛地射擊）
（2）時間緊迫。（4點多、黎明）
3、在這樣緊急的情況下，哪位主要人物出現了，他做了什么？
（1）他對敵人是怎樣的？
（2）請戰時，他是怎樣的？
（3）黃繼光接受任務后是怎樣進行戰斗？
4、自學第三大段。
（1）提出自學要求：畫出這兩段文中最使你感動的句子。找出人物的動作、神態等詞語。
（2）組織討論句子。
“前進，前進！還有20米，10米……近了，更近了。”（這里的數字和省略號有什么用？）
“啊！黃繼光站起來了！在暴風雨一樣的子彈中站起來了！”
（思考：黃繼光在什么情況下站起來？找出說明已身負重傷的詞句，分析黃繼光站起來的困難。）
“只見黃繼光又站起來了！”（傷得那么重，暈倒了！可他心中有個什么信念呢？）
（3）小結：這段主要寫了黃繼光在身負重傷的情況下頑強作戰。
（4）指導朗讀并試著背誦這一大段。
5、黃繼光犧牲后，戰斗是怎樣的？
（1）戰士們怎樣做？理解“驚天動地”。
（2）結果？
（3）小結：黃繼光用自己的犧牲換取戰斗的勝利。
三、總結：
1、齊讀課文，思考課文講了什么？表現了什么？
2、總結學習方法：找出重點語句理解。
四、作業 。
1、完成課后練習題。
2、背誦課文八━━十一自然段。

板書設計 ：
7、黃繼光
接到命令進攻受阻 主動請戰頑強戰斗 英勇獻身占領高地 消滅敵人
記敘 起因 經過 結果 按事情發展順序