《天安門廣場》教學設計

教學目標 ：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文四－六自然段。
2、學會課文中的生字詞。
3、能憑借課文質疑并展開想象，激發學生熱愛祖國的思想感情。
教學時間：二課時

第一課時
教學目標 ：
1、學會（1-2）自然段中的生字詞，理解（1-2）自然段。
2、能掌握一些讀通、讀好課文的方法。
3、通過學文，感受天安門的雄偉壯觀。
教學重點：學習課文第二自然段。
教學方法：自讀自悟、討論法。
教具準備：1、幻燈片、小黑板。
2、布置學生課前收集有關天安門的資料。
教學流程：

一、導入  、激趣交流：
1、誰去過天安門廣場，你有什么感受？
其他同學想不想去游覽？
今天老師就領大家一起去北京游覽天安門廣場，開心嗎？
2、板書課題：1、天安門廣場
3、學生交流有關“天安門”的資料。
△現在，我們就來到了天安門廣場。（天安門是中國明清兩代皇城的正門，建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。）
△天安門廣場位于北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會。
二、初讀、交流收獲。
1、自讀課文，要求：
（1）、讀準字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍。
（2）、力求讀通句子，注意長句的適當停頓。
（3）、小組交流，通過自讀課文你讀懂了哪些內容？
2、會讀的同學請舉手，不會讀的同學沒關系，請你再讀讀，相信你準能讀。（教師重點輔導）。
三、精讀§1。
1、誰愿意來讀第一自然段？
2、糾正讀或模仿讀。
3、說說第一次到天安門廣場留下了什么印象？
4、你能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎？
5、練讀后指名讀。
四、精讀§2。
1、檢查初讀課文的情況（方法同學習第一自然自然段）
2、讀了這段話，你有問題嗎？
相機理解：雕梁畫棟
3、天安門及其天安門前的金水橋給你留下了什么印象？
△同桌交流。
△集體交流。
（雄偉壯麗、格外挺拔……）
△天安門雄偉壯麗，金水橋格外挺拔，讓人不忍離去，讓我們一起再來感受一下。
4、齊讀第二自然段。
學這一自然段，可加入一個說話訓練，學習這一自然段的寫作方法，以《我們的教室》或〈〈花壇〉〉為題說一段話。
五、指導書寫：
瓦 棟
作業 布置：
1、抄寫生字詞語。
2、摘錄自己喜歡的詞語和句子。
板書設計 ：
1、天安門廣場
天安門（或簡筆畫）
第二課時
教學目標 ：
1、學習課文§2~§6，理解天安門是新中國的象征。
2、能憑借課文質疑并展開想象，能背誦§4~§6。
3、激發學生熱愛祖國的思想感情。
教學難點 ：能憑借課文質疑并展開想象。
教具準備：準備廣場周圍建筑群的示意圖。
教學流程：

一、復習引入：
1、指名讀§1-§2。
2、默寫“雕梁畫棟”。
二、學習§3：
1、誰愿意讀§3。
2、糾正讀或模仿讀，重點讀好：
廣場中央矗立著/高大的人民英雄紀念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的/“人民英雄永垂不朽”/八個金光閃閃的大字。
3、自讀§3，拿出相關的簡易圖，讀后在小組中擺出各建筑物的方位關系。
4、集體交流。
5、完成課后第4題的小練習。
6、這些建筑物及其他建筑物十分雄偉壯麗，你產生了什么想法？把你的想法通過朗讀表現給大家聽。
三、學習§4：
1、讀讀課文§4，你有困難或疑問嗎？
2、用上“因為……所以……”，根據課文內容說說：
（1）為什么全國人民“無比向往”天安門？
（2）為什么說天安門是新中國的象征？
3、是啊，你作為中華人民共和國的一員，深信你也一定很向往天安門廣場，讓我們一起隨作者再游覽一下，再回憶那莊嚴的場面。
4、齊讀§4。
四、學習§5-§6。
1、請你讀讀課文第5自然段，邊讀邊想象晨曦中天安門城樓的雄姿，這時你仿佛看到了什么？
2、同桌交流和集體交流。
3、小結：是的，我們仿佛看到了“五星紅旗與旭日一同升起”，中國也像初升的太陽一樣蓬勃向上，日益強大，多自豪哪！
4、讀§6，讀著讀著你仿佛看到了什么？聽到了什么？
△小組交流。
△集體交流：節日的廣場絢麗、熱鬧！
五、指導寫字：
你覺得哪些字需要大家幫忙的？[碑煌]
六、作業 布置：[任選兩個]
1、選詞填空。
2、背誦四、五、六自然段。
3、觀看記錄片。

板書設計 ：
1、天安門廣場
天安門 新中國的象征 意
雄 紀念碑 五星紅旗與旭日同升 義
偉 紀念堂 節日到來 美麗熱鬧 非
壯 博物館 凡
麗 人民大會堂