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《天安門廣場》教學設計

《天安門廣場》教學設計

教學目標 :
1、有感情地朗讀課文,背誦課文四-六自然段。
2、學會課文中的生字詞。
3、能憑借課文質疑并展開想象,激發學生熱愛祖國的思想感情。
教學時間:二課時

第一課時
教學目標 :
1、學會(1-2)自然段中的生字詞,理解(1-2)自然段。
2、能掌握一些讀通、讀好課文的方法。
3、通過學文,感受天安門的雄偉壯觀。
教學重點:學習課文第二自然段。
教學方法:自讀自悟、討論法。
教具準備:1、幻燈片、小黑板。
2、布置學生課前收集有關天安門的資料。
教學流程:

一、導入  、激趣交流:
1、誰去過天安門廣場,你有什么感受?
其他同學想不想去游覽?
今天老師就領大家一起去北京游覽天安門廣場,開心嗎?
2、板書課題:1、天安門廣場
3、學生交流有關“天安門”的資料。
△現在,我們就來到了天安門廣場。(天安門是中國明清兩代皇城的正門,建于明代,名“承天門”,重建于清代,改稱“天安門”。)
△天安門廣場位于北京市中心,南北長880米,東西寬500米,面積達44萬平方米,可容納100萬人舉行盛大集會。
二、初讀、交流收獲。
1、自讀課文,要求:
(1)、讀準字音,遇到難讀的字詞多讀幾遍。
(2)、力求讀通句子,注意長句的適當停頓。
(3)、小組交流,通過自讀課文你讀懂了哪些內容?
2、會讀的同學請舉手,不會讀的同學沒關系,請你再讀讀,相信你準能讀。(教師重點輔導)。
三、精讀§1。
1、誰愿意來讀第一自然段?
2、糾正讀或模仿讀。
3、說說第一次到天安門廣場留下了什么印象?
4、你能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎?
5、練讀后指名讀。
四、精讀§2。
1、檢查初讀課文的情況(方法同學習第一自然自然段)
2、讀了這段話,你有問題嗎?
相機理解:雕梁畫棟
3、天安門及其天安門前的金水橋給你留下了什么印象?
△同桌交流。
△集體交流。
(雄偉壯麗、格外挺拔……)
△天安門雄偉壯麗,金水橋格外挺拔,讓人不忍離去,讓我們一起再來感受一下。
4、齊讀第二自然段。
學這一自然段,可加入一個說話訓練,學習這一自然段的寫作方法,以《我們的教室》或〈〈花壇〉〉為題說一段話。
五、指導書寫:
瓦 棟
作業 布置:
1、抄寫生字詞語。
2、摘錄自己喜歡的詞語和句子。
板書設計 :
1、天安門廣場
天安門(或簡筆畫)
第二課時
教學目標 :
1、學習課文§2~§6,理解天安門是新中國的象征。
2、能憑借課文質疑并展開想象,能背誦§4~§6。
3、激發學生熱愛祖國的思想感情。
教學難點 :能憑借課文質疑并展開想象。
教具準備:準備廣場周圍建筑群的示意圖。
教學流程:

一、復習引入:
1、指名讀§1-§2。
2、默寫“雕梁畫棟”。
二、學習§3:
1、誰愿意讀§3。
2、糾正讀或模仿讀,重點讀好:
廣場中央矗立著/高大的人民英雄紀念碑,碑身正面是毛澤東主席題寫的/“人民英雄永垂不朽”/八個金光閃閃的大字。
3、自讀§3,拿出相關的簡易圖,讀后在小組中擺出各建筑物的方位關系。
4、集體交流。
5、完成課后第4題的小練習。
6、這些建筑物及其他建筑物十分雄偉壯麗,你產生了什么想法?把你的想法通過朗讀表現給大家聽。
三、學習§4:
1、讀讀課文§4,你有困難或疑問嗎?
2、用上“因為……所以……”,根據課文內容說說:
(1)為什么全國人民“無比向往”天安門?
(2)為什么說天安門是新中國的象征?
3、是啊,你作為中華人民共和國的一員,深信你也一定很向往天安門廣場,讓我們一起隨作者再游覽一下,再回憶那莊嚴的場面。
4、齊讀§4。
四、學習§5-§6。
1、請你讀讀課文第5自然段,邊讀邊想象晨曦中天安門城樓的雄姿,這時你仿佛看到了什么?
2、同桌交流和集體交流。
3、小結:是的,我們仿佛看到了“五星紅旗與旭日一同升起”,中國也像初升的太陽一樣蓬勃向上,日益強大,多自豪哪!
4、讀§6,讀著讀著你仿佛看到了什么?聽到了什么?
△小組交流。
△集體交流:節日的廣場絢麗、熱鬧!
五、指導寫字:
你覺得哪些字需要大家幫忙的?[碑煌]
六、作業 布置:[任選兩個]
1、選詞填空。
2、背誦四、五、六自然段。
3、觀看記錄片。

板書設計 :
1、天安門廣場
天安門 新中國的象征 意
雄 紀念碑 五星紅旗與旭日同升 義
偉 紀念堂 節日到來 美麗熱鬧 非
壯 博物館 凡
麗 人民大會堂

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