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天安門廣場教學設計

天安門廣場教學設計

教學目標 :
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字。結合有關詞語理解句子。
3、知道天安門是新中國的象征,激發學生熱愛祖國的思想感情。
教學重、難點天安門廣場為什么是全國各族人民無比向往的地方?
教學過程 :
一、激趣導入
出示天安門廣場的圖片,你們想去天安門廣場參觀嗎?今天機會來了,我們可以隨著文字免費去游玩。

二、初讀課文,理清大意

  1、提出要求:讀準字音、讀通句子、注意長句子之間的停頓,想想通過讀后你了解了什么。

  2、學生自讀,教師巡視指導。

  3、檢查自學效果

  (1)指名分自然段讀課文,并相機出示生詞及課后相關的四字詞語。

    (2)指導多種形式讀詞語,并理解部分詞語的意思。

  (3)齊讀課文。

  4、你現在想用什么詞語來形容天安門廣場。板書下來,讀一讀。

三、作業:抄寫生字。朗讀課文。

第二課時
一、輕松談話,檢復導入。

   1、上課鈴響了,知道我們這節課要干什么嗎?請讀課題。

   2、匯報一下上節課的學習收獲好嗎?用“天安門廣場”這一詞組說一句話。看誰說得精彩。(齊讀第一自然段)指導朗讀抓好重點詞“最寬廣、最壯觀”。

二、學習第二、三自然段

  那讓我們一起這世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場去走一走看一看吧!

  默讀課文2—3自然段,用不同記號劃出方位詞及建筑物的名稱,完成課后的最后一題。同桌互查。

  指名交流,理清方位。

  天安門廣場的建筑物中,你最感興趣,最想去游覽的是哪一座?為什么?結合交流點撥理解各建筑特點(并指導看圖):(可讓學生做導游)

  近看:天安門——“紅墻黃瓦”“雕梁畫棟”“雄偉壯麗”;金水河、金水橋——“橫跨”“白玉石橋”“白玉華表格外挺拔”;

  遠眺:人民英雄紀念碑——“矗立”“高大”“八個大字金光閃閃”;毛主席紀念堂;中國國家博物館;人民大會堂——巍峨壯麗。

  指導抓重點詞有感情朗讀,抒發贊嘆、熱愛之情。

  3、第四自然段

  過渡:天安門明朝建成,清朝重建,但真正讓他在人們心中成為“中心”的卻是1949年的10月1日那天,那天發生了什么事呢?

  指名讀。讓我們一同看看這偉大的時刻吧!放課件。聽到這聲音你有什么感受?請將這感受讀出來。

  評:這莊嚴的聲音宣布了一個民族的新生。

  評:這聲音在宣告人類中國人從此站起來了。

  所以引讀第一句話。天安門廣場代表了中國,再讀全文第一句,所以引讀最后一句話。(請同學們帶著這無比的自豪齊讀。)

三、學習第五、六自然段。

  (1)過渡:歷史翻過了六十一個年頭,在這六十一個年頭中,天安門廣場上有一個場面是每天都要經歷的,永遠不變,那就是升旗。讓我們去經歷一下吧!(播放課件)聽到了雄壯的國歌聲,你想到了什么?想說些什么?齊讀第五自然段。

  (2)指名讀。“五星紅旗要與旭日一同升起?”五星紅旗代表的中國像初升的太陽一樣,蓬勃向上,日益強大。你們看,每一個來到北京的人都希望看看升旗,它們昂首肅立,面對國旗,如同面對——祖國,他們看國旗升起,如同看到祖國——像太陽一樣蓬勃向上,日益騰飛。當東方又露出了第一縷曙光,五星紅旗在莊嚴的國歌聲中冉冉升起。

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