《兩個鐵球同時著地》的教案
【教學目標】
1、知識目標：學習課文的生字新詞，理解課文中的重點詞語；通過引導學生朗讀課文，了解本課的故事內容。
2、情感目標：從課文的語言文字中，感受到伽利略敢于向權威挑戰的精神，并培養學生這種敢于向權威挑戰的精神。
3、技能目標：
⑴ 正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑵ 培養學生利用網絡資源自主合作學習的能力。
⑶ 培養學生讀寫結合能力，在網頁上發表自己觀點的能力。
⑷ 培養學生利用網絡資源，搜索信息，處理信息的能力。
【教學重點】
伽利略在比薩斜塔所做的實驗，不僅在科學史上具有劃時代的意義，而且，他那敢于向權威挑戰的精神，是人類前進的永恒動力。如何通過朗讀課文，感受伽利略不迷信權威，堅持實事求是，敢于向權威挑戰的精神是本課學習的重點。
【教學難點】
伽利略針對亞里士多德的話提出的疑問，學生不易理解，如何利用多媒體課件，使學生理解伽利略所提出的疑問是本課學習的難點。
【教學對象及其學習需要分析】
四年級學生的抽象思維能力還不夠強，課文中伽利略針對亞里士多德的話提出的疑問，學生不易理解。如果能利用多媒體動畫演示，幫助學生理解伽利略所提出的疑問，學生一定非常感興趣，也更有助于學生感受到伽利略的聰明才智。所以，教案和課件主要是根據學生這種學習需要設計的。
【教學媒體的選擇和應用設計】
利用網絡教學，采用發布網站方式來實現。設計制作了網站《兩個鐵球同時著地》，并設計了以下幾個欄目：“走進課文”──讓學生閱讀全文后，初步了解課文的主要內容；“點擊名人”──讓學生在閱讀過程中，了解課文中伽利略和亞里士多德兩位名人的生平和成就；“提出疑問”──通過動畫演示，幫助學生理解本文的難點，即伽利略所提出的疑問；“練筆交流”──給學生設置一個情境，并根據情境進行練筆和交流；“談談感想”──學完課后后，為學生提供一個交流自己感想的平臺。
【教學過程】
一、進入網站，導入新課
1、談話激趣：
同學們，其實我們每個人都要有敢于懷疑別人的勇氣，哪怕他是老師，是名人，是世界級的權威。
2、板書課題：
今天我們來學習課文《兩個鐵球同時著地》。
3、正音，齊讀課題：
著：zháo
打開《兩個鐵球同時著地》的學習網站。
教學效果評價：
教師一上課后的談話，意在激發學生的學習興趣，激起學生向權威挑戰的勇氣，使學生早早地進入課文所需的學習狀態。
二、初讀課文，整體感知
1、請學生點擊“走進課文”，并自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、教師巡視指導。
點擊“走進課文”
教學效果評價：
學生所讀的課文不在課本上，而在學習網站上，學生很感興趣。而且課文是教師精心處理過的，當鼠標停留在某一個難理解的詞語上時，隨即會出現這個詞的注釋，提高了學生 的閱讀效率。如：學生的鼠標移到“比薩”時，就會出現“比薩”的注釋──“意大利的一個城市。”
三、師生交流，點擊名人
1、師：課文中講到了哪兩個偉大的人物？
板書：亞里士多德 伽利略
2、他們是什么樣的人呢？各用一句話介紹。