教科版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教參第四單元
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1.通過訓(xùn)練和表演，知道感謝的方式和使用恰當(dāng)?shù)母兄x語言。
2.借助情境使學(xué)生產(chǎn)生參與學(xué)習(xí)訓(xùn)練的興趣，形成禮貌待人的意識(shí)。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
1.能夠選擇適當(dāng)?shù)碾p向溝通方式。
2.能夠真誠(chéng)不夸張地使用感謝用語。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
創(chuàng)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)情境的課件。
〔教學(xué)時(shí)間〕
建議本課教學(xué)1課時(shí)。
〔操作要點(diǎn)〕
1.激發(fā)情感，朗讀導(dǎo)入。
⑴由學(xué)生朗讀導(dǎo)入新課。
（學(xué)生朗讀：我感謝我的母親，是她賦予我生命，在我困難的時(shí)候總會(huì)送來安慰，在我寒冷的時(shí)候則送來溫暖；我感謝我的老師，是她像蠟燭一樣燃燒自己，讓我的眼睛能看到未來，讓我變得聰慧；我感謝朋友，是你們讓我在人生路途中得到鼓勵(lì)，讓我不孤獨(dú)。）
⑵討論交流。
①平時(shí)在什么情況下需要感謝別人？
②回憶自己平時(shí)是怎么感謝別人的。
師：在生活、學(xué)習(xí)中，我們每一個(gè)人都會(huì)因?yàn)槭艿絼e人的關(guān)心和幫助而發(fā)出由衷的謝意，你是怎樣向別人表示感謝的？先想想，然后小組交流。
⑶全班匯報(bào)小組討論的情況，師生評(píng)議。通過討論出示說話要求的第一段和第二段話，讓學(xué)生分別談一談。通過評(píng)議使學(xué)生明白說話要求的第三段并總結(jié)出板書。
板書：
①感謝的態(tài)度應(yīng)是真心實(shí)意的。
②感謝時(shí)要把話說清楚，要有禮貌，使用致謝用語。
③接受感謝的一方要有答謝。
2.創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練。
⑴創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，今天下午有位工人叔叔要來我們教室，為我們換掉老化的燈管，到時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣向工人叔叔表示感謝呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想應(yīng)該說些什么。
⑵學(xué)生準(zhǔn)備。
教師向?qū)W生提出注意黑板上的幾點(diǎn)要求。
⑶分組練習(xí)。
學(xué)生自由組合，分角色練習(xí)致謝，教師注意提示學(xué)生練習(xí)時(shí)要互換角色，并且彼此提出意見。教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)。
⑷匯報(bào)表演。
學(xué)生上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議。以學(xué)生評(píng)議為主，從是否符合感謝的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，要肯定長(zhǎng)處，指出不足。
⑸貼近生活，向課外延伸。
設(shè)想生活中幾種需要我們致謝的情境進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)選擇適當(dāng)感謝方式的能力。教師結(jié)合實(shí)際及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)議。
⑹教師小結(jié)。
給助人老人的回信
教材說明
本次寫話的內(nèi)容是以帕特魯普的身份給幫助他的老人寫回信。教材由四段文字構(gòu)成。第一段指出本次訓(xùn)練是以本單元課文《購(gòu)買上帝的男孩》為基礎(chǔ)，并簡(jiǎn)介了這篇課文的內(nèi)容。第二段文字是提出本次寫話的要求：以帕特魯普的身份寫回信。第三段文字是提示動(dòng)筆之前該怎么做，第四段文字提示注意書信的格式。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1.引導(dǎo)學(xué)生能站在帕特魯普的角度給助人老者寫回信。信的內(nèi)容是對(duì)幫助了自己的人表示感謝。
2.要注意表達(dá)清楚帕特魯普內(nèi)心的感受和應(yīng)該表示的感激之情。
3.要注意書信的格式。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
1.要學(xué)會(huì)站在帕特魯普的角度思考問題，寫出他內(nèi)心應(yīng)有的真實(shí)感受和對(duì)老人的感激之情。
2.書寫格式要正確。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
《購(gòu)買上帝的男孩》原文和《愛的奉獻(xiàn)》歌曲。
〔教學(xué)時(shí)間〕
建議本課教學(xué)2課時(shí)。
〔操作要點(diǎn)〕
1.創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。
⑴放《愛的奉獻(xiàn)》這首歌曲，聽了這首歌想到了什么？說一說。
⑵你都知道哪些無私奉獻(xiàn)的人和事？
⑶還記得這位老人嗎？出示《購(gòu)買上帝的男孩》，配樂朗讀文章。
⑷讀本次習(xí)作要求，明確寫作內(nèi)容。