《永生的眼睛》教學實錄之二
師：也很好。你讀了幾遍？
生：我讀了七遍左右。
師：比他還厲害。有沒有讀兩遍的？舉手！（無人）讀三遍的？（無人）讀四遍的？（幾個學生）讀一遍的舉手�。o人，學生小聲笑）讀五遍的舉手！（十幾個人）讀六遍的呢？（十幾個人）哦，我知道了，看來大家多數是讀了五遍左右。讓我們來看一看這課當中的字詞認識了沒有，我來檢查檢查。（出示投影）認識這個詞的舉手——那個女生。
生：（小聲）角膜。
師：大點聲？（學生重讀）來一起讀。（學生還是有點唱讀）要干脆一點兒，預備讀。（學生重讀）很好。誰知道“角膜”是什么？
生：（指向眼睛）這里。
師：這個地方？這是眼袋啊。（學生大笑）
生：（小聲議論。）
師：指恐怕不好指，能不能用話來講一講哪里是角膜，有人能講嗎？（學生小聲說“眼球”？）眼球可不是角膜。（學生笑）角膜是什么呢？是在我們眼球上面的一層無色的透明的膜。（一生插：起保護作用）對，這層膜起著保護作用。就像我們照相機的快門，剛才老師給我們照相看見沒有，如果沒有這個快門能不能照？（生接：不能）對，如果我們人的眼睛沒有角膜，我們就會怎么樣？
生：看不見。
師：對，這就是角膜的作用。明白了？好，請坐！看下一個詞。
生：摯愛。
師：一起讀。（學生扯著嗓子大聲齊讀）讀得輕柔一點——齊讀啊，不見得聲音那么高，整齊就可以了。來，預備讀。（學生讀得聲音低沉）唉，別那么低啊，自然的聲音最好聽了，來，讀。（這次學生讀得較好）
師：非常好。我想問一問，你摯愛的人都有誰？
生：我的媽媽、爸爸、奶奶、爺爺。
師：看來媽媽跟你最親、最近，把她放在第一位了。是吧？你說（指向另一名學生）。
生：爸爸、媽媽、奶奶、爺爺、姥姥、姥爺、叔叔、阿姨。
師：唉呦，你還要往下說好多�？磥矶际俏覀冏钣H、最近的人，是吧？請坐。那這個詞跟熱愛有什么區別？（學生思考）一般我們說熱愛，是熱愛什么？
生：熱愛學習。
生：熱愛祖國。
生：熱愛大自然。
生：熱愛勞動。
師：熱愛家鄉。
生：熱愛家庭。
師：那么這兩個詞有什么區別呢？
生：（思考后）熱愛是喜歡某個東西，可是摯愛總是和誰最親密。
師：我們一起讀一遍。（生齊讀）非常好，自然的聲音�？聪旅孢@個詞。
生：（紛紛舉手）。
師：最后邊那女同學。
生：給予（把“予”讀成第四聲，聽到有同學喊“錯了”，馬上又糾正了。）
師：她會學習——聽見下面同學有糾正的聲音馬上改了，你再讀一遍。
生：（這次讀成“機遇”）。
師：這次又改錯了。（學生笑）再讀一遍。
生：給予。（這次讀對了）
師：我們一起讀。（生齊讀）
師：“給予”這個“給”是個——（生接:多音字）還讀什么？（生齊讀：給）用“給”組詞組什么？（生接：給你）你心胸多么寬廣——給我什么？（生：小聲說：不知道）給我一個微笑就可以了。（學生微笑）看下面一個詞，看清楚了。（沒學生舉手）這個詞不好讀，來——同學（指向舉手的學生）。
生：振聾發聵。
師：讀得很好，再響亮地讀一遍。（生大聲讀）一起讀。（生有點唱讀）又不是自然的聲音了，一起讀。（生齊讀，有進步）很好，看這個。