《永生的眼睛》教學(xué)實(shí)錄之二
師：非常好。同學(xué)們，捐贈(zèng)器官這樣一件重要的事，父親卻認(rèn)為是平平常常，理所應(yīng)當(dāng)，很平靜，這是一種——（生：很偉大）是啊，這是一種很偉大的表現(xiàn)啊！來，我們用平靜的語氣來把這種偉大讀出來。預(yù)備齊。
生：齊讀：“你能給予他人的最珍貴的禮物就是你自身的一部分。很久以前, 你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后，能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死也是有意義的。”
師：很好，父親是平靜，琳達(dá)是哭喊。我想問一問：父親和琳達(dá)在“天壤之別”當(dāng)中誰的表現(xiàn)是“天”？誰的表現(xiàn)是“壤”？
生：父親是“天”，琳達(dá)是“壤”。
【這是第一個(gè)回合的“天壤之別”，一個(gè)“哭喊”、一個(gè)“平靜”，多么鮮明的對(duì)比。教師引領(lǐng)孩子們反復(fù)誦讀，進(jìn)而體察人物豐富的內(nèi)心世界，為深入感悟文本打下了基礎(chǔ)。】
師：我再問一個(gè)問題，琳達(dá)她愛自己的父親嗎？
生：愛！
師：父親他愛自己的妻子嗎？
生：愛！
師：兩者都是愛，怎么會(huì)有天壤之別？這個(gè)問題需要好好想一想。（學(xué)生思考）（師用商量的語氣）兩個(gè)人商量商量，交換交換看法？
生：（小聲討論。）
師：好，同學(xué)們，琳達(dá)愛母親，父親也愛自己的妻子，兩者的愛為什么會(huì)有天壤之別？
生：因?yàn)樗麄兊膼酆懿灰粯印?br> 師：怎么不一樣？
生：因?yàn)榱者_(dá)是不舍得，她父親是讓自己的妻子……（語塞）
師：沒講清楚，心中有話沒講清楚，是不是？
生：琳達(dá)她是愛母親，所以她不讓爸爸捐母親的角膜；爸爸也是愛妻子的，他卻要捐。
師：也就是愛的方式不一樣，往下想——怎么不一樣呢？你說。
生：因?yàn)榱者_(dá)不舍得讓醫(yī)生肢解自己的母親，但是琳達(dá)的父親認(rèn)為如果他的妻子的眼角膜能幫助別人，這樣他的妻子死得有意義。
師：琳達(dá)想的是誰啊？
生：自己的感受。
師：“媽媽完整地來，也應(yīng)該完整地去。”——是自己的感受。父親想的是誰呢？（生接：別人）你說。
生：是兩個(gè)人。
師：是兩個(gè)人？——是什么？（生接：是盲人）是盲人，是他人。只想自己——這個(gè)愛是“壤”；父親想到了別人，幫助了別人——這種愛是“天”。只想自己——那種愛我們可以管它叫“小愛”，那么父親那種愛呢？不但愛自己的家人，還愛別人——那叫（生齊）：“大愛”。來，我們一起再來讀一讀父親的大愛之言吧！預(yù)備齊。
生：齊讀：“你能給予他人的（師打斷：我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)還讀“ɡěi”呢，重讀）你能給予他人的最珍貴的禮物就是你自身的一部分。很久以前, 你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死也是有意義的。”
【我為這一環(huán)節(jié)喝彩!”天壤之別”的背后，藏著“愛”——深深的夫妻之愛和母女之愛——這是一種摯愛。不一樣的是“小愛”和“大愛”。這一點(diǎn)，很容易被學(xué)生所忽略。在這個(gè)片段的教學(xué)中，金銘從文本表層深入內(nèi)核，挖掘出了藏在字里行間的意義。金銘在看起來并不深?yuàn)W的地方，設(shè)置了一個(gè)沖突：“琳達(dá)愛母親，父親也愛自己的妻子，兩者的愛為什么會(huì)有天壤之別？”孩子們帶著這個(gè)問題，再次走進(jìn)了文本。于是，在老師的指導(dǎo)下，孩子們理解了文字背后藏著的東西。文本的嶄新意義，從師生的心靈深處生長(zhǎng)了出來！】