一個中國孩子的呼聲課堂實錄
師：請同學們看著大屏幕，前面的文字我們照著讀，后面的文字我們背。
師：（深情的敘述）孩子們，藍盔回來了，爸爸回來了，可爸爸是躺在靈柩里回來的。看著大屏幕，把心沉一沉、壓一壓，“現在，這頂藍盔回來了，……”（生深情齊讀）
師：同學們，從你們深情地朗讀里，我相信雷利一定會感動，加利一定深受感動。孩子們，當我們看到父親回來的時候，除了悲痛以外還會有什么心情？誰來告訴大家，爸爸是個什么樣的人？
生：爸爸是精通四國語言，出色的經濟學碩士。
師：誰再來介紹爸爸還是一個什么樣的人？
生：爸爸還是個熱愛和平的人。
生：我認為爸爸是一個能用自己生命保衛和平的光榮戰士。
師：爸爸是這么一個人，他現在離開了我們，我們心里感覺怎么樣？
生：很悲傷。師：悲傷、難過，是啊，還有嗎？
生：很沉重。師：這么優秀的爸爸這樣失去了，我們的心當然是很沉重，所以，我們還要讀出我們的沉重。請同學們翻開書，看到第五自然段，怎樣讀出沉重呢？
生：讀第五自然段
師：爸爸倒下了，可是戰爭停止了嗎？課文哪些在寫戰爭還沒停止？
生：課文的6、7自然段。
師：讀到課文6、7自然段，同學們都想到了些什么？
生：我想到了現在戰爭還在爆發，戰爭還在威脅著伊拉克的小朋友那嬌嫩的生命。
師：請坐下。你把書讀活了，（面向全班）這位同學從書上哪一句話想到的？
生：第七自然段第一句。
師：除了想到伊拉克孩子以外，你還想到了什么？可以結合你收集的資料談談。
生：我還想到了反法西斯戰爭。
師：什么時候？
生：51年前。
師：51年前反法西斯戰爭，我們中國就付出了慘重的代價，這個代價我們中國人體會深不深？（生齊答：深！）可是戰爭還在繼續，從這位同學的發言里，我們聽出了他的擔心，（面對發言的同學）你已經跳出了這篇課文在思考了。
生：我還想到了日本攻打我們中國。
師：你受到了剛才這位同學的啟發，是一個非常會聽的孩子。孩子們，我們一想到戰爭就仿佛聽到了什么？看到了什么？
生：一想到戰爭，我仿佛聽到了炮彈炸響的聲音，飛機的轟鳴聲和孩子們的哭聲。我仿佛看到了那些孩子一張張流著淚的臉。
師：說的多好呀！從孩子們的敘述里，我們已經把文字變成了一幅幅畫面，想到這些，我們的心情能高興嗎？拿起書再讀一讀這段文字。
生：讀第七自然段。
師：“和平之花”是嬌嫩的（副板書“嬌嫩”），老師這兒準備了一個短片，相信大家看完以后一定會把這段文字讀得更好。（師生齊看大屏幕——戰爭給人類帶來災難的畫面及統計數據）
師：看的時候，把你們的心情寫在臉上。
師：看完以后讓我們再次拿起書，把我們看完后的心情讀出來。
生：讀第七自然段。
師：(語調激昂)戰爭是殘酷的，戰爭讓多少像雷利一樣的家庭妻離子散，戰爭又讓多少原本美好的家園毀于一旦，正是基于這樣的原因，雷利向當時的聯合國秘書長加利發出了呼吁。（板書：要 不要 ）“救救孩子們，……（生讀呼吁的內容）”
師：（深沉舒緩）正是基于這樣的原因，聯合國在總部大堂掛上了這幅標語（師指向大屏幕——四海之內皆兄弟）目的就是向全世界呼吁，生再讀——（呼吁的內容）