北師大五上《可能性的大小》教材分析與教學(xué)建議
三是討論從第3盒摸出球的可能性數(shù)據(jù)表示的方式。由于第3盒是1個(gè)紅球與1個(gè)白球，所以摸出紅球與白球的可能性是相等的，那么如何用數(shù)據(jù)表述呢？這個(gè)問題可以供學(xué) 生討論，在充分討論的基礎(chǔ)上引出“12 ”的表示方式。同樣，第4盒的討論也可以采用類似的方法，從而引出“18 ”的表示方式。接著可以安排一些練習(xí)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固用數(shù)據(jù)表示的方式。在適當(dāng)練習(xí)后，師生可以共同討論歸納數(shù)據(jù)表示的方式，以便學(xué)生能用分?jǐn)?shù)來表示不確定事件發(fā)生的可能性的大小。
設(shè)計(jì)活動(dòng)方案教學(xué)目標(biāo)
1.能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，能自主地設(shè)計(jì)一些活動(dòng)方案。
2.對實(shí)際生活中的事件與現(xiàn)象，能運(yùn)用可能性的知識進(jìn)行合理的解釋。
教材分析與教學(xué)建議
本專題內(nèi)容主要為三個(gè)部分：一是提出設(shè)計(jì)方案的要求。在學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)表示可能性大小的基礎(chǔ)上，提出讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，其目的是：一方面進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，另一方面能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的知識，設(shè)計(jì)符合實(shí)際的活動(dòng)方案，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。在提出設(shè)計(jì)方案后，教材呈現(xiàn)了幾種提示性的設(shè)計(jì)情況，這反映了學(xué)生在設(shè)計(jì)中可能出現(xiàn)的幾種情況。當(dāng)然，學(xué)生在實(shí)際設(shè)計(jì)時(shí)方案會豐富得多�！白鲆蛔觥笔峭ㄟ^另一個(gè)實(shí)例進(jìn)一步讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)。而“實(shí)踐活動(dòng)”的內(nèi)容，則是結(jié)合生活中的具體事件，請學(xué)生根據(jù)相關(guān)的條件，運(yùn)用可能性的知 識，設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)銷售的設(shè)計(jì)方案。
在教學(xué)活動(dòng)中，可以先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，隨后提出設(shè)計(jì)方案的具體要求。由于學(xué)生是第一次自主設(shè)計(jì)，因此可以把這一設(shè)計(jì)活動(dòng)安排在小組中進(jìn)行。各小組在設(shè)計(jì)時(shí)，教師不要做過多的提示，要充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，以便學(xué)生設(shè)計(jì)出各種與眾不同的方案。在交流時(shí)，首先請各組匯報(bào)設(shè)計(jì)的方案并說一說設(shè)計(jì)時(shí)的想法。對于不符合設(shè)計(jì)要求的方案，教師也不要急于否定，而應(yīng)讓學(xué)生說一說他們的想法，并結(jié)合他們的想法加以引導(dǎo)。學(xué)生在交流匯報(bào)后，教師可以把每一種方案的設(shè)計(jì)均用分?jǐn)?shù)的形式表示出來，并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn) “做一做”可以作為學(xué)生獨(dú)立的設(shè)計(jì)活動(dòng)。如果學(xué)生有困難，教師可以補(bǔ)充一些相關(guān)的內(nèi)容，供小組共同設(shè)計(jì)，以便每個(gè)學(xué)生都能理解與掌握。實(shí)踐活動(dòng)這是一個(gè)開放性的活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的種類主要有：一是打折銷售設(shè)計(jì)。打折銷售又可以分為兩種，一種是平均打折，另一種是根據(jù)購買數(shù)量的多少確定打折的范圍。二是摸獎(jiǎng)銷售設(shè)計(jì)。摸獎(jiǎng)銷售也可以分為兩種，一種是每銷售一個(gè)商品，都有一個(gè)摸獎(jiǎng)的機(jī)會，而且得獎(jiǎng)的數(shù)額相同；另一種是得獎(jiǎng)的數(shù)額不同。三是打折與摸獎(jiǎng)混合的銷售設(shè)計(jì)，即商品先打折一部分（在10%以內(nèi)），剩余的部分讓利進(jìn)行摸獎(jiǎng)。當(dāng)然，無論哪一種設(shè)計(jì)，其讓利的總數(shù)都應(yīng)是1000元。本活動(dòng)可以是學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)，也可以是以小組為單位設(shè)計(jì)。對設(shè)計(jì)的結(jié)果盡可能開展交流，以拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。