《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學(xué)設(shè)計
（評：這個問題抓住了實質(zhì)，它是本節(jié)課的核心和關(guān)鍵，非常具有思考價值，學(xué)生的思維被充分地調(diào)動起來。）
四人小組討論（相機提示：跟這些數(shù)的約數(shù)有關(guān)。仔細觀察左邊這些數(shù)的約數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？）
匯報：（鼓勵學(xué)生用自己的語言描述）
整理揭示：象這樣只有1和它本身兩個約數(shù)的數(shù)叫“質(zhì)數(shù)”。
（cai輔助逐步演示。）
2：1、 2
3：1、 3
5：1、 5
7：1、 7
11：1、11
13：1、13
17：1、17
19：1、19
……
2、再舉幾個質(zhì)數(shù)，并說明理由。
（評：適時鞏固應(yīng)用，加深理解概念。）
（二）、探究合數(shù)
1、用質(zhì)數(shù)判斷合數(shù)：右邊這些數(shù)也是質(zhì)數(shù)嗎？（不是）為什么？
除了1和它本身還有別的約數(shù)。
揭示：象這樣除了1和它本身，還有別的約數(shù)的數(shù)，叫“合數(shù)”。
（cai輔助逐步演示）
4：1、4、2
6：1、6、2、3
8：1、8、2、4
9：1、9、3
10：1、10、2、5
12：1、12、2、6
14：1、14、2、7
15：1、15、3、5
16：1、16、2、8、4
18：1、18、2、9、3、6
20：1、20、2、10、4、5
……
2、請你再舉幾個合數(shù)，并說明理由。
3、比較鞏固意義：你覺得判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的關(guān)鍵是什么？（約數(shù)的個數(shù)。）
（三）、謎底揭曉：日常生活中一箱飲料的總數(shù)量通常是些什么數(shù)？（板書：合數(shù)）很少采用什么數(shù)？（板書：質(zhì)數(shù)）
（四）、鞏固練習(xí)，并引出“1”
1、判斷下列各數(shù)（是質(zhì)數(shù)，一、二組舉手；是合數(shù)，三、四組舉手）。
2、17、50、22、37、35、29、87、1
提問50、87的判斷方法（聯(lián)系舊知：能被2、5、3整除的數(shù)的特征）
2、當最后判斷“1”時，都沒舉手，提問：為什么？
學(xué)生充分發(fā)表意見。
揭示：“1”只有一個約數(shù)，它既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。（cai演示。）
（五）、總結(jié)并揭題：這節(jié)課我們學(xué)到了哪些新知識？
三、發(fā)展練習(xí)（cai輔助演示。）
1、學(xué)習(xí)單1：小組合作完成后，是的畫“√”。1、學(xué)習(xí)單1：是的畫“√”。
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