西師版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3
教師：你是這樣想的，還有沒有不同想法？
誰(shuí)節(jié)油最多，所以我們就把小數(shù)位數(shù)保留到可以比較的數(shù)位，這樣既解決了第2個(gè)問題，也便于我們解決第3個(gè)問題。
教師：剛才同學(xué)們說出了自己的想法，現(xiàn)在請(qǐng)你們比較一下這幾種方法，你們認(rèn)為選擇那種方法最合適？
學(xué)生可以獨(dú)立思考，也可以互相討論。
教師：現(xiàn)在你們認(rèn)為我們應(yīng)該選擇哪種方法來取商的近似值？
預(yù)設(shè)1：學(xué)生的意見有分歧。
學(xué)生回答略。
教師：看來同學(xué)的意見不統(tǒng)一，老師也想?yún)⑴c到你們的討論中，可以嗎？當(dāng)然，現(xiàn)在老師也不知道第3個(gè)問題（比較這幾個(gè)小數(shù)的大小）要幾位小數(shù)才能比較出大小，但是我想問一問剛才選擇保留一位小數(shù)和保留兩位小數(shù)的同學(xué)，萬(wàn)一你們現(xiàn)在所保留的小數(shù)的數(shù)位在第3個(gè)問題中不能比較出這幾個(gè)小數(shù)的大小，那你們是不是又要重新計(jì)算一次得數(shù)再來比較大小呢？你們認(rèn)為這種方法不麻煩嗎？
學(xué)生回答略。
教師：現(xiàn)在你們認(rèn)為我們應(yīng)該選擇哪種方法來取商的近似值？
教師：對(duì)，考慮到我們第3個(gè)問題是比較這幾個(gè)小數(shù)的大小,所以我們?cè)谌∩痰慕浦禃r(shí)，只要把小數(shù)保留到可以比較的數(shù)位就行了。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成這個(gè)問題，并比較出3位師傅誰(shuí)節(jié)油最多。
預(yù)設(shè)2：學(xué)生的意見很統(tǒng)一，都選擇把小數(shù)位數(shù)保留到可以比較的數(shù)位這種方法。
教師：看來同學(xué)們都贊成這種方法。對(duì)，考慮到我們第3個(gè)問題是比較這幾個(gè)小數(shù)的大小,所以我們?cè)谌∩痰慕浦禃r(shí)，只要把小數(shù)保留到可以比較的數(shù)位就行了。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成這個(gè)問題，并比較出3位師傅誰(shuí)節(jié)油最多。
學(xué)生完成后匯報(bào)：應(yīng)該保留兩位小數(shù)，因?yàn)楸Ａ舻絻晌恍?shù)就可以比較出3位師傅誰(shuí)節(jié)油最多，就可以評(píng)選出節(jié)油標(biāo)兵了。
根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充板書：王師傅：22.3÷7≈3.19(kg)
張師傅：34÷11≈3.09(kg)
李師傅：15.8÷5=3.16(kg)
因?yàn)椋?3.19>3.16>3.09，所以王師傅節(jié)油最多，王師傅是節(jié)油標(biāo)兵。
教師：現(xiàn)在誰(shuí)能說一說，在遇到既要求我們?nèi)∩痰慕浦涤忠笪覀儽容^大小時(shí)，應(yīng)該怎樣來取商的近似值？
三、課堂小結(jié)
教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和體會(huì)？
學(xué)生回答略。
四、課堂作業(yè)
練習(xí)十一第4，5，6題。
循環(huán)小數(shù)(一)
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第60~61頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng)、練習(xí)十三中相關(guān)的練習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)，能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和探究意識(shí)。
3.學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。
【教具學(xué)具】
視頻展示臺(tái)。
【教學(xué)過程】
一、激趣引入
教師：同學(xué)們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些探索規(guī)律的方法，今天這節(jié)課我們就要用這些方法再來發(fā)現(xiàn)一些有趣的規(guī)律。
（板書：發(fā)現(xiàn)）
教師：首先老師要給大家講一個(gè)故事，看你能從這個(gè)故事中發(fā)現(xiàn)什么？
（教師講故事：“從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚和小和尚。一天，老和尚對(duì)小和尚說：從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚和小和尚。一天，老和尚對(duì)小和尚說：從前有座山……”）
教師：不錯(cuò)！大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事的一個(gè)特點(diǎn)了。
（板書：不斷重復(fù)）