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西師版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

發(fā)布時(shí)間:2018-12-22

西師版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3


教師:你是這樣想的,還有沒有不同想法?
誰(shuí)節(jié)油最多,所以我們就把小數(shù)位數(shù)保留到可以比較的數(shù)位,這樣既解決了第2個(gè)問題,也便于我們解決第3個(gè)問題。
教師:剛才同學(xué)們說出了自己的想法,現(xiàn)在請(qǐng)你們比較一下這幾種方法,你們認(rèn)為選擇那種方法最合適?
學(xué)生可以獨(dú)立思考,也可以互相討論。
教師:現(xiàn)在你們認(rèn)為我們應(yīng)該選擇哪種方法來取商的近似值?
預(yù)設(shè)1:學(xué)生的意見有分歧。
學(xué)生回答略。
教師:看來同學(xué)的意見不統(tǒng)一,老師也想?yún)⑴c到你們的討論中,可以嗎?當(dāng)然,現(xiàn)在老師也不知道第3個(gè)問題(比較這幾個(gè)小數(shù)的大小)要幾位小數(shù)才能比較出大小,但是我想問一問剛才選擇保留一位小數(shù)和保留兩位小數(shù)的同學(xué),萬(wàn)一你們現(xiàn)在所保留的小數(shù)的數(shù)位在第3個(gè)問題中不能比較出這幾個(gè)小數(shù)的大小,那你們是不是又要重新計(jì)算一次得數(shù)再來比較大小呢?你們認(rèn)為這種方法不麻煩嗎?
學(xué)生回答略。
教師:現(xiàn)在你們認(rèn)為我們應(yīng)該選擇哪種方法來取商的近似值?
教師:對(duì),考慮到我們第3個(gè)問題是比較這幾個(gè)小數(shù)的大小,所以我們?cè)谌∩痰慕浦禃r(shí),只要把小數(shù)保留到可以比較的數(shù)位就行了。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成這個(gè)問題,并比較出3位師傅誰(shuí)節(jié)油最多。
預(yù)設(shè)2:學(xué)生的意見很統(tǒng)一,都選擇把小數(shù)位數(shù)保留到可以比較的數(shù)位這種方法。
教師:看來同學(xué)們都贊成這種方法。對(duì),考慮到我們第3個(gè)問題是比較這幾個(gè)小數(shù)的大小,所以我們?cè)谌∩痰慕浦禃r(shí),只要把小數(shù)保留到可以比較的數(shù)位就行了。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成這個(gè)問題,并比較出3位師傅誰(shuí)節(jié)油最多。
學(xué)生完成后匯報(bào):應(yīng)該保留兩位小數(shù),因?yàn)楸A舻絻晌恍?shù)就可以比較出3位師傅誰(shuí)節(jié)油最多,就可以評(píng)選出節(jié)油標(biāo)兵了。
根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充板書:王師傅:22.3÷7≈3.19(kg)
張師傅:34÷11≈3.09(kg)
李師傅:15.8÷5=3.16(kg)
因?yàn)椋?3.19>3.16>3.09,所以王師傅節(jié)油最多,王師傅是節(jié)油標(biāo)兵。
教師:現(xiàn)在誰(shuí)能說一說,在遇到既要求我們?nèi)∩痰慕浦涤忠笪覀儽容^大小時(shí),應(yīng)該怎樣來取商的近似值?
三、課堂小結(jié)
教師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和體會(huì)?
學(xué)生回答略。
四、課堂作業(yè)
練習(xí)十一第4,5,6題。
循環(huán)小數(shù)(一)
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第60~61頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng)、練習(xí)十三中相關(guān)的練習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù),能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù),能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商,并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證的探究過程,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和探究意識(shí)。
3.學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。
【教具學(xué)具】
視頻展示臺(tái)。
【教學(xué)過程】
一、激趣引入
教師:同學(xué)們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些探索規(guī)律的方法,今天這節(jié)課我們就要用這些方法再來發(fā)現(xiàn)一些有趣的規(guī)律。
(板書:發(fā)現(xiàn))
教師:首先老師要給大家講一個(gè)故事,看你能從這個(gè)故事中發(fā)現(xiàn)什么?
(教師講故事:“從前有座山,山上有座廟,廟里有個(gè)老和尚和小和尚。一天,老和尚對(duì)小和尚說:從前有座山,山上有座廟,廟里有個(gè)老和尚和小和尚。一天,老和尚對(duì)小和尚說:從前有座山……”)
教師:不錯(cuò)!大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事的一個(gè)特點(diǎn)了。
(板書:不斷重復(fù))
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