小學五年級數學上冊教案全冊1
4. 連乘、乘加、乘減••••••••••••••••••••1課時
5. 小數乘法的簡便運算••••••••••••••••••1課時
1.小數乘整數
數學目標
1、知識與技能：使學生理解小數乘整數的意義，掌握小數乘整數的計算法則，并能運用法則進行計算。
2、過程與方法：運用積的變化規律進行小數乘整數的計算。
3、情感、態度與價值觀：培養學生認真、仔細的好習慣。
教學重點：小數乘整數的計算法則。
教學難點：積的小數點的定位。
教學過程
一、 復習引入
1、 出示：125×7 39×15 315×29
教師：請大家計算出各題的結果。（學生計算后，全班講評）
這些算式都是什么算式？誰能說一說整數乘法的意義？
2、 復習因數變化引起積的變化規律。
根據125×7=875，想一想，下面各題的結果。
提問：這幾道題示了我們學過的一條什么規律？
教師：這一道題示了這樣一條規律，在乘法里，一個因數不變，另一個因數擴大（或縮小）10倍、100倍、1000倍•••••積也擴大（或縮小）10倍、100倍、1000倍•••••
二、 新授課
教學教科第2頁的例題1。
1. 理解一個數乘整數的意義。
出示教科書第2頁的例題1.
教師：根據圖請你編一道應用題。（教師可根據學生編的題目，出示在黑板上。）
例如：廣場的售貨亭有許多的風箏，三個小朋友每人買一個3.5元的風箏，要付給營業員多少錢？（也可以是買其他價格的風箏。）
分析：題目的已知條件是什么？問題是什么？
你想怎樣列式？
用加發計算：3.5＋3.5＋3.5
教師：3.5＋3.5＋3.5你能把它改寫成一道乘法算式嗎？
用乘法計算：3.5×3
教師：求3個相同的加數3.5的和的簡便計算，我們可以用乘法計算。所以3.5×3就表示3個3.5是多少。
小結：求幾個相同加數的和我們可以用乘法來進行簡便計算。
練習：說出下面各算式的意義。
1. 0.2×5 0.03×9 20.3×12
2.討論：小數乘整數的計算的方法。
教師：剛才我們把加法算式改寫成一道乘法算式，想一想我們該怎樣計算呢？同桌的兩位同學互相討論一下。
匯報：
（1） 3.5＋3.5＋3.5=10.5（元）
教師：大家可利用學過的小數加法來計算。
（2）3.5元=3元5角
因為要買3個風箏，所以我們可以這樣算：
3元×3=9元 5角×3=15角 15角=1.5元 9元＋1.5元=10.5元
教師：大家可利用過的單位換算和整數乘法來進行計算。
（3）3.5元=35角 35×3=105（角） 105角-10.5元
教師：剛才大家把3.5元這個小數換算成整數進行計算，也同樣幫助大家解決了問題。
（4）鞏固練習。
讓學生編買其它的風箏的應用題，然后全班練習。
如廣場的售貨亭有許多的風箏，三個小朋友每人買一個4.6元的風箏，要付給營業員多少錢？
要求學生對照著列式，把思考的過程說出來。