小學五年級數學上冊教案全冊1
2. 教學教科書第3頁的例題2.
（1）出示例題2.
教師：0.72不是錢數，那應該怎么樣算呢？請大家兩個人為一小組討論一下。
匯報：根據例題1的方法把小數轉化為整數，然后再計算。
教師：把0.72變成72，也就是把0.72的小數點去掉，這個數怎么樣變化呢？
（擴大了100倍）那另一個因數沒有變化還是5，想一想積會有什么變化呢？（一個因數擴大了100倍，另一個因數不變，積也會擴大100倍）要得到原來的積，必須怎么辦？（還要把乘出來的積再縮小100倍）根據小數的基本性質小數末尾的零可以去掉。
（2） 觀察：積的小數位數與兩個因數的小數位數有什么關系？（積的小數位數與兩個因數的小數位數相同）
小結：小數乘整數，先按照整數乘法的法則算出積，再看因數中有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位點上小數點。
三、 鞏固練習
1. 完成教科書第3頁的“做一做”的第1題。
學生先獨立練習，然后教師講評。
提問：比較第1小題和第2小題有什么異同點？
想一想：小數乘整數與整數乘整數有什么不同？
2. 完成教科書第3頁“做一做”的第2題。
學生先獨立練習，然后教師講評。
提問：積的小數位數和因數中小數的位數有什么關系？
2小數乘小數
第一課時：小數乘小數（1）
教學目標
1、掌握小數乘小數的計算法則，并能運用法則進行計算。
2、運用積的變化規律進行小數乘整數的計算。
3、培養學生認真、仔細的好習慣。
教學重點：小數乘小數的計算法則。
教學難點：積的小數點的定位。
教學過程
一、 復習引入
1. 說出下面各題的意義再口算出各題的結果。
2. 列例式計算。
3. （1）口算，把積填在空格內。
（2）觀察：一個因數變化了，另一個因數也變化了，積怎樣變化？
（3）小結：積的變化規律是積擴大的倍數等于兩個因數擴大的倍數的積。
二、新授課
1.教學教科書第4頁的例題3
出示例題3的主題圖。根據主題圖口頭編一道應用題。
如：學校有一個長1.2米，高0.8米的宣傳欄上的玻璃碎了。現在學校想給它安裝一塊玻璃，需要換多大的玻璃呢？
分析：題目的已知條件和問題是什么？
想一想該怎樣列式呢？（1.2×0.8）
提問：兩個因數都是小數怎樣計算呢？能不能利用我們昨天學習的小數乘整數的方法，同桌的兩個同學為一個小組互相討論一下。
匯報：讓學生把討論的結果向全班匯報。
教師：把一個因數1.2變成12，也就是把1.2的小數點去掉，這個數怎樣變化呢？（擴大了10倍）那另一個因數0.8變成8，這個數怎樣去變化呢？（另一個因數也擴大了10倍）兩個因數都擴大了10倍，那所乘的積有什么變化呢？（兩個因數都擴大了10倍，所乘的積擴大了100倍）那要得到原來的積，應該怎么辦呢？（再把所得的積縮小100倍）（學生一邊匯報，教師一邊板書）
3. 鞏固學習。完成教科書第5頁的“做一做”
先讓學生獨立學習，講評時要學生說出每一步的思考過程。
提問：因數與積的小數位數有什么關系？（因數的小數位數之和等于積的小數位數）
第二課時：小數乘小數（2）
教學目標
1. 知識與技能：
（1） 通過學習讓學生總結小數乘小數的計算法則，并能運用法則熟練的進行計算。
（2） 當乘的積的小數的位數不夠時，能夠正確的處理積的小數點。