小學五年級數學上冊教案全冊1
例如：3.07≈3.0（保留一位小數）
7.8995≈7.900（保留三位小數）
一般地說：3.0比3精確，因為近似數取3，它的范圍在2.5~3.4之間保留整數時的近似數，而近似數取3.0，它的取值范圍在2.95~3.04之間保留一位小數時的近似數。
四.鞏固練習
1，按“四舍五入法”寫出下列數的近似數。
2.計算下面各題，按要求保留積的小數位數。
3.14×3.9（得數保留一位小數）
0.86×504
五.作業
1.課內作業：完成教科書第13頁練習二的第1、2、3題。
2.選用課時作業設計。
5.連乘、乘加、乘減
教學目標
1. 知識與技能：
（1） 使學生知道小數的運算順序和整數運算順序相同。
（2） 使學生掌握小數連乘的計算方法，正確地進行小數連乘的計算，并能解答有關的應用題。
2.過程與方法：讓學生通過舊知遷移知識的方法來學習小數連乘、乘加、乘減的計算。
3.情感、態度與價值觀：培養學生認真審題的好習慣。
教學重點：掌握運算順序。
教學難點：會正確地進行計算。
教學過程
一. 復習
1. 口算
0.5×0.8 1.3×0.4 0.01×89
5×2×7 25×4×8 9×10×6
2. 先說一說各題的運算順序，再計算。
12×5×60 30×7×85 250×4－200
二. 新授課
1. 課前談話：今天我們學習小數的連乘、乘加、乘減，小數的運算順序和整數是相同的。
2. 教學教科書第11頁的例題7.
（1） 出示教科書第11頁的例題7.：
學校圖書室的面積是85平方米，用邊長0.9米的正方形瓷磚鋪地，100塊夠嗎？
分析題目的已知條件和問題，并列式解答。
學生列式：0.9×0.9×100
提問：0.9×0.9表示什么？為什么把一塊正方形瓷磚的面積乘100呢？求出100塊正方形瓷磚能鋪81平方米，那100塊能夠鋪85平方米嗎？
這是一道乘的算式，請你說出運算的順序。
（2） 如果有110塊夠鋪嗎？要求學生說出解題的思路。
第一種： 0.9×0.9×110
=0.81×110
=89.1（平方米）
第二種：因為前面已算出100塊瓷磚的面積，只要再算出10塊，把100塊和10塊的面積合并就可以了。
0.9×0.9=0.81（平方米）
0.81×10＋81
=8.1＋81
=89.1（平方米）
提問：如果這一道算式中有乘有加，那該怎樣計算？請你說出運算的順序。
3. 練習：完成教科書第11頁的“做一做”。
學生獨立完成，教師講評。講評時要學生說出每一道題目的運算順序。
小結：小數連乘與整數連乘運算順序一樣，沒有括號時，從左往右依次計算。如果是小數乘加、乘減混和運算，也和整數乘加、乘減混合運算的運算順序相同，要先算乘，再算加、減。
三. 作業
1. 課內作業：教科書第13頁練習二的第5~10題。