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小數點向右移動引起小數大小變化的規律的教學設計

發布時間:2019-07-30

小數點向右移動引起小數大小變化的規律的教學設計


1、指導完成“練一練”第1題。
學生獨立填表。
 討論:36乘10、100、1000時,你是怎么想的?如果把36看成小數,小數點應該在什么位置?
 把36的小數點向右移動時,先要做什么?
 ⑶學生獨立完成“練一練”第2題。
 五、課堂作業
 1、學生獨立完成練習十一第4、5兩題。
  2、指導完成練習十一第6題。
  學生讀題后提問:通過讀題,你知道了什么?有誰知道為什么同樣的物體在月球上會輕很多呢?
 3、指導完成練習十一第7題。
 六、全課小結
 提問:今天這節課,你有什么收獲?
 重點引導學生交流:(1)經過探索你發現了一個怎樣的規律?(2)
我們是怎樣探索出這個規律的?(3)應用這個規律可以方便地解決什么樣的問題? 4) 與同學之間的合作愉快嗎?
 2、課堂作業:獨立完成“練習十二”第4、6、7題。

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