Unit 3 What’s Your Favourite Food教案及反思

一、發揮學生的表演才能，在真實的情景中靈活的運用英語，達到自主學習的目的。

    英語作為一門語言，應體現它的交際功能，我一貫認為學生會運用英語是關鍵。給學生自由發揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發揮想象，運用所學的內容自編自演談話場景。這樣學生可以活學活用英語，同時也培養了學生的表演才能。有的學生極有想象力和創造力，能夠有一些新點子自創情境，而且往往不局限于本節的內容。學生的表演的成功與否是我教學的成功與否的一大衡量標準。

二、單詞呈現單調、課堂設計不夠豐富。

　　從整節課來看，有三個地方沒掌握好，第一，教學時間安排的不夠合理，課堂所學內容學生沒有得到充分練習，第二，沒有能夠很好的利用充分的想象力創設情境，使學生不能大量的運用英語。第三，沒有兼顧到不同層次的學生，如果能夠給學生更多參與的機會，讓學生有更多的時間操練，課堂效果會好一些。

     本課時let’s learn部分主要是通過情景對話讓學生學習單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。對話中的語句what would you like for lunch？i’d like…是學生在四年級上冊unit 5 操練過的內容，教師可以充分利用這組問答引出新單詞。然后利用一些視聽資料、圖片、兒歌來鞏固所學單詞。最后通過group work的活動讓學生能在情景中運用所學內容進行交際。

另外，我覺得在評價激勵學生方面還做的不夠，這是我今后努力的方向。

提供老師： 

日 期：第2教時

課 題： unit3 what’s your favourite food?

教學內容：

 a .let’s try  let’s talk  talk and match c. let’s sing

教學目標：

1.    understand and be able to use: what do you have for lunch today? i have eggplant…

2.    understand the command and do.

3.    能夠了解中國一些傳統食物所蘊含的文化。

重點難點：

important point: what do you have for lunch today?

difficult point: the difference between “what would you like for lunch?” with “what do you have for lunch today?”

教具準備：

recorder, tape, picture, word cards.

理論依據

教



學



過



程 step i warm up

1.      sing a song: “what do you have for lunch?”

2.      dialogue practice (s1-s2):

s1: what would you like for lunch/…?

s2: i’d like…

stepⅱ preview

1.      檢查調查情況“what do you have for lunch/breakfast/dinner?”

2.      let’s try

listen and tick or cross: ① amy: i’m hungry.

chen jie: what do you have for lunch today?

amy: i have green beans and tofu.

                       ② zhang peng: hi, john. what do you have for lunch today?