地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
父親用行動(dòng)譜寫了愛的詩篇,我們再來深情地讀一讀吧!(課件)
父親的愛創(chuàng)造了奇跡！當(dāng)他挖到38小時(shí)的時(shí)候，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音（生：……）是兒子的聲音!父親大喊（生：……）爸爸,真的是你嗎?(生:……)我想這激動(dòng)人心的一刻，將深深地烙在這對父子的心中！烙在所有人心中！
引讀：是呀，這深深的愛，堅(jiān)定的信念使這位年輕的父親不停地挖，挖了8小時(shí)……（生接）這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實(shí)的話──“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起！”
課文讀到這兒，你想說些什么？（這位父親可真了不起！）（做他的兒子一定很自豪！）（我相信這位了不起的父親也一定有一位了不起的兒子！）
（三）、自讀探究，體會(huì)兒子的了不起
你們分析的真有道理，那你覺得兒子哪些方面了不起？
生：兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對同學(xué)說的話：“只要我爸爸活著……，他總會(huì)和我們在一起。”從這兒可以看出兒子對父親的信任，他堅(jiān)信父親會(huì)來救他。即使在最危險(xiǎn)，最艱險(xiǎn)的時(shí)刻，兒子的信念都沒有動(dòng)搖。
生：兒子還是個(gè)無私的人，在父親救他的時(shí)候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實(shí)但又強(qiáng)有力的話語給了他無盡的力量。
師小結(jié)：是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動(dòng)，兒子對父親的信任，更讓我們感動(dòng)。一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達(dá)被救后，這對──（引讀），生讀──了不起的父與子無比幸福地?fù)肀г谝黄稹?br>（四）、情感升華 總結(jié)課文
這是一個(gè)多么感人的故事，這是多么偉大的父愛！父親的愛深深地影響了兒子，這對了不起的父與子，創(chuàng)造了一個(gè)神話般的奇跡！學(xué)習(xí)后，你有什么感受？
我們每天生活在父親的身邊。也許，你從沒有感受到父親的那種無微不至、體貼入微的濃濃的情、深深的愛。也許你會(huì)覺得一切都很正常。孩子們，現(xiàn)在，我們想一想，在我們的生活中，我們的父親做了哪些看起來是微不足道，卻又飽含深情、飽含父愛的事呢？請大家在小組里交流一下。
父愛時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊，陪伴著我們，滋潤著我們，在困難時(shí)給我們鼓勵(lì)與希望。這使我想到了一首詩，和老師一起讀讀吧！（課件小詩）
（五）、課外拓展，布置作業(yè)
作業(yè)：課后選擇一項(xiàng)做一做，把你的感受寫下來。
①和爸爸的目光對視一分鐘，你看到了什么？②觀察爸爸的背影，你想到了什么？
③幫爸爸做一件力所能及的事，你體會(huì)到什么？
七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)
在課文的學(xué)習(xí)中，我與學(xué)生隨著這對了不起的父子一起經(jīng)歷了磨難，經(jīng)歷了痛苦與喜悅，學(xué)會(huì)了在困難面前不低頭，不服輸，我們陶醉于父子深深的情意中。我們，成長了。
在本課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)也思考著以下幾個(gè)問題：
1、 如何更好的體現(xiàn)對比閱讀的層次性？
2、因?yàn)闉?zāi)難的不可體驗(yàn)性，如何更加充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性？
八、幫助和總結(jié)
我想：課堂教學(xué)是有計(jì)劃的，有組織的，是有預(yù)設(shè)的。然而，課堂教學(xué)又是動(dòng)態(tài)的，生成的，是有意外的，教師要充分發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智，捕捉住節(jié)外生枝的亮點(diǎn)，課堂就會(huì)隨時(shí)呈現(xiàn)出生成的美麗、意外的精彩。
陳紅艷