狼牙山五壯士教學設計第二課時
老師讀：他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。
學生讀："班長……敵人始終不能前進一步。"
6.小結(jié):老師讀的是（概括寫的內(nèi)容）同學們讀的是（具體寫的內(nèi)容）
雖然敵我力量懸殊，但敵人始終不能前進一步，崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。孩子們，通過這段的學習你感受到這五位戰(zhàn)士為什么被稱為"壯士"？
（因為他們勇敢、仇恨敵人）板書：英勇殺敵
（設計意圖：通過抓住重點詞句談理解，觀看參觀紀念園的視頻短片和圖片等形式讓學生的視、聽覺得到充分刺激，豐富學生的想象力，在此基礎上進行多種形式的朗讀、加深學生的個體感悟，激發(fā)對侵略者的痛恨之情。）
（二）學習3-9段
1.回憶學法：剛才我們是用什么樣的方法學習第二自然段的？（畫出描寫人物動作、神態(tài)的句子、結(jié)合生活實際和我們社會大課堂的參觀的所見所聞，理解課文內(nèi)容，讀出感情。
（設計意圖：總結(jié)學習方法，為學生自主學習后段文章作鋪墊。）
2.自學課文：就按照這樣的方法，請同學們默讀剩下的幾個環(huán)節(jié)，畫出描寫五壯士的言行、神態(tài)的句子，揣摩人物心理，體會他們?yōu)槭裁幢环Q為"壯士"？
3.學生自學交流、教師巡視指導
4.組織匯報
第三段：重點指導
l "為了保護人民群眾和連隊主力，班長斬釘截鐵地說了一聲'走!'帶頭向蓮花瓣走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。
1理解"斬釘截鐵"的意思：這里一共寫了兩句話，一句寫的班長，另一句寫那四個戰(zhàn)士。讀讀寫班長的那句話。指導讀好"！"號。理解 "斬釘截鐵"的意思? （形容說話時非常堅決、果斷，毫不猶豫。）
2追問：從這個"斬釘截鐵"你還讀出了什么？（他明知道走這條路是死路，走上去就下不來了，可是他還是"斬釘截鐵"地說，表現(xiàn)他勇敢不怕犧牲。）
3那四個戰(zhàn)士跟班長想的一樣嗎？ 從哪兒看出來？（理解"緊跟熱血沸騰"說明戰(zhàn)士們情緒激昂，隨時準備犧牲自己的生命）
4指導讀：把生的希望留給了群眾和連隊主力，自己選擇了死亡，面對死亡無所畏懼，這是一種什么樣的精神？把這種大無畏的氣概讀出來
5小結(jié)：他們之所以被稱為勇士是因為？（熱愛人民 不怕犧牲）
第四段：重點指導：
l 班長馬保玉負傷了……象敵人頭上砸去
1這句話應該怎樣讀？指名讀--評價（引導讀好人物的動作）
2比較：頓時石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。
頓時石頭帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。
（比喻的修辭方法，說明石頭砸的非常密集、迅猛、有力，充分邊線五壯士殺敵的決心，何與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概，更說明他們英勇是勇士。）
3指導朗讀：讀出五壯士英勇無畏的英雄氣概
第五段：
1抓住"喜悅像每次發(fā)起沖鋒一樣縱身昂首挺胸"體會體會五壯士熱愛人民、視死如歸的精神。
2合作讀：老師讀描寫班長的句子，學生齊讀描寫戰(zhàn)士們的句子 。
（此環(huán)節(jié)的設計：通過合作讀，體會本段的寫法--點面結(jié)合：為學生的背誦練習指點方法--分層次背誦，）
3質(zhì)疑：讀到這里你有什么疑問？（為什么說是中國人民堅強不屈的聲音？）
4平北的抗日戰(zhàn)場上這樣的英雄也大有人在，還記得嗎？（插入講解員的介紹視頻和平北抗日紀念園的相關(guān)圖片）教師適時激情：這也是37位壯士堅強不屈的聲音；是這些為了我們今天的幸福生活英勇犧牲的烈士們的聲音；是這些革命締造者的聲音：是為了抗日勝利作出杰出貢獻的英雄的人民大眾的聲音