狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
5指導(dǎo)讀：
讓我們帶著對(duì)他們的崇敬之情再來讀讀這句話，老師讀提示，你們來讀這壯烈豪邁的口號(hào)聲。
老師：狼牙山上響起了他們的壯烈豪邁的口號(hào)聲 學(xué)生："打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！"
這是五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音 學(xué)生同上）
這是晉察冀軍民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音：
這是平北抗日軍民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音：
這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音：
6五壯士只是千千萬萬個(gè)不屈的中國人的杰出代表，所以課文說--這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，在學(xué)法的指點(diǎn)下，通過默讀思考、匯報(bào)交流、抓住重點(diǎn)詞語，品讀重點(diǎn)語句，及多種形式的讀，在與文本、與教師、與同伴的多種對(duì)話中，感悟五壯士視死如歸的英雄氣概。對(duì)于學(xué)生難理解的句子則充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)者的作用，通過視頻，圖片及教師的激情導(dǎo)語在讀中感悟和理解。）
三、拓展延伸、激情導(dǎo)行
1.觀看視頻：沒有他們和千千萬萬的革命先驅(qū)，就沒有我們今天的幸福生活，沒有他們和千千萬萬的革命先驅(qū)，就沒有我們今天教室里的瑯瑯書聲。當(dāng)這場(chǎng)持續(xù)八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)里我們漸漸遠(yuǎn)去的時(shí)候，讓我們?cè)賮砺犅犞v解員阿姨的希望 播放平畢北抗日紀(jì)念館講解員的講解視頻）
2.激情寫話：是呀，"明史之恥，明史之責(zé)"我想，此刻你們的心中一定有許多話想說，孩子們，你想對(duì)這些革命先驅(qū)者說點(diǎn)什么？你想對(duì)身邊的同學(xué)們說點(diǎn)什么？你想對(duì)自己說點(diǎn)什么？
3.教師示范：此刻老師的心理也有許多話想說，我想把這首詩獻(xiàn)給狼牙山五壯士，教師激情朗讀 課件出示）《致五壯士》："舍生取義驚天地，殺身成仁泣鬼神。 狼牙山上殲日寇，英雄血鑄民族魂。"
4.學(xué)生寫話并交流。（分別交流寫給前輩們的話 、寫給同學(xué)的話、寫給自己的話）
（設(shè)計(jì)意圖：通過寫話練習(xí)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情；明確努力學(xué)習(xí)，振興中華的責(zé)任，起到導(dǎo)行的目的。同時(shí)讀寫結(jié)合，拓展學(xué)生思維，為本單元的習(xí)作--寫讀后感和演講稿打下基礎(chǔ)。）
四、總結(jié)寫法，布置作業(yè)
1.總結(jié)寫法：
1自由回答：學(xué)完課文，抗日英雄們的形象深深印在了我們每個(gè)人的心中，作者是怎樣把這個(gè)故事講如此生動(dòng)的呢？回憶一下本課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些寫作方法？
（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心情；具體寫與概括寫相結(jié)合；重點(diǎn)描寫和場(chǎng)面描寫相結(jié)合等）
2追問：課文兩次寫到"完成掩護(hù)任務(wù)，那一次是作為重點(diǎn)來寫的？為什么要這樣寫？（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：第二次，因?yàn)榈诙嗡麄兠媾R生死抉擇時(shí)，斬釘截鐵地選擇了一條死路，他們把生的希望留給了群眾了大部隊(duì)，把死亡留給自己，看出他們的豪壯；跳下懸崖時(shí)，他們面無懼色，可以看出他們的視死如歸。所以第二次更能突出他們是勇士。）介紹詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。
2.布置作業(yè)：
1積累課文中描寫英雄人物的成語。
2背誦課文的6--9自然段。
3學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》寫寫你讀后的感受。
4說說我的心里話--寫給革命前輩們。
（第三題和第四題任選一題做）
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)孩子再從整體上對(duì)課文內(nèi)容和寫法進(jìn)行梳理，感悟?qū)懽鞣椒�，循序漸進(jìn)積累寫作素材，同時(shí)把積累語言落到實(shí)處，為本單元的習(xí)作和口語交際打好基礎(chǔ)）